信任二字难求.docxVIP

相信二字，难求 刚才接手三年级六班时，我看到了一群陌生的学生，他们的眼中对我也充满了不相信。我想相信来自于理解与交流，要翻开一个人的心灵第一选择与其有优秀交流。跟着光阴的流逝，学生们逐渐对我产生了好感。为赶快认识每位学生，新学期的第一篇作文，我存心安排让他们介绍自己。批阅时，我发现有一位叫焕秋的小女孩写得尤其优秀，语句老辣不说，整篇习作洋溢着风趣风趣的笔调，不失为一篇佳作。我决定把它作为下次讲评时的范文。讲评前，我问：“焕秋，这篇作文是你自己构想的呢，仍是借鉴？”说真话，就是考虑到孩子的自尊心，我才谨小慎微地使用了“借鉴”这个词。未曾想，焕秋“腾”地站起来，大场抗议道：“老师，你怎么能思疑我？大庭广众之下，难堪的我，急忙敷衍过去。本认为事情到此为止，几日后却看到了焕秋的一篇题为《相信，难求！》的周记，中间有这么一段话： 老师的不相信，让我获得了剽窃的罪名。一个“抄”字让我蒙上了一层暗影，为何，文章写得好就是抄的呢？莫非，人与人之间真的很难成立起相信这座大桥吗？ 是啊，我心里感觉内疚极了。莫非，老师连最最少的相信都没有了吗？我沉静的心情为之震惊，就像一位著名的教育教以前说过：假如一个孩子生活在责备中，他就学会了斥责；假如一个孩子生活在鼓舞中，他就学会自信；假如一个孩子生活在认同中，他就学会自爱。每个孩子都有自尊的需要，我的教育原则不就是相信与尊敬吗？当他人不理解不相信他时，他的自尊心就会遇到损害，自己的主动性与踊跃性就会遇到严重的打击。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心灌溉的花，是一支需重点燃的火把，哪怕是一次小小的思疑，也可能严重地损害孩子的自尊。 是啊，教育家以前说过：希望获得尊敬是人类本性中最深刻的激动。少儿的尊严，是人类最敏感的角落，保护少儿的自尊心，就是保护少儿行进的潜伏力量。”少儿的自尊心像害羞草，教师应慎之又慎地对待。我想，最为教师就应以此为戒。我想与其被动去接受全部，不如让学生从眼神中读懂相信，使其心中感觉，这类自我鼓励赛过更过的说教。