新北师大版用字母表示数教学设计.docVIP

用字母表示数教课方案 导入： 生活中的字母表示什么意思，你能举几个例子吗? 设：长度单位，重量单位；KFC，LJ，都是一种缩写的形式。在数学中，我们还可以够 用字母表示数，板书课题。 探究新知： 活动一、试试用字母a表示青蛙儿歌 师：老师先给大家出一道小题：哪一种动物小时候和长大后有不一样的名字？（青蛙）有一首小儿歌叫《数青蛙》，不知大家听闻过没有？出示情形图，师：我们一同有节奏的读一读，师生齐读。谁会接着往下数？指1个人接数。 再指名说一个，多少只。 师：小朋友们都想试一试呀，这样，我们来个竞赛，从数5只青蛙开始，挨次写出青蛙的只数和相对应的腿数，比一比谁写得多！预――备，开始。 师计时，生写，同桌查比一比谁写的多。问：你有什么好方法数的这么快？（设：青蛙 的腿数是青蛙只数的4倍，用？*4=？条）？还有不一样的数法吗？（上一个的腿数加4）师：假如再给你10分钟你还可以写出更多吗？一节课呢？（设：能）也就是说这首儿歌是 唱不完的对吗？为何呀？（由于青蛙的有多少只我们不知道，青蛙的只数是不确立的，随意数，能够变化的） 师:能不可以有一种简易的方法把我们数过的青蛙和还没有数过的都包含进去？（设：既然青蛙说不完，你能请字母帮忙很快的把儿歌说完嘛？） 师：看来大家建议都比较一致，就是用字母表示青蛙的只数，你想用哪个字母？（设：a）还可以够用什么字母表示青蛙的只数呢?(再指3—4名学生随意