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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初一历史反思 初一历史反思 第一篇 日前，我在初一四班展示了一堂初一历史公开课。依据教学进度，内容是七年级历史下册第9、10课。课型是复习课。公开课虽然结束了，自己认为本堂课存在的一些问题，很有必要仔细思索，分析缘由，查找缺陷，以便在今后的教学中更上一层楼。  这次公开课从定题到设计再到多媒体设计我预备了很久，也得到了历史教研组老师们的大力帮助。上完后，全组集中仔细研讨、分析这节公开课，各位老师畅所欲言，无私地指出整堂课的缺乏与缺陷，提出许多珍贵的意见和建议。主要有：  缺乏互动。师生协作上比较平淡，没有充分调动学生整体主动性，或者由于学生有点紧急，整堂课的气氛不够活跃。  时间掌握。整节课在时间把握上不是太理想，由于内容多，担忧复习课无法完成，所以讲解语速、学生互动等环节上时间支配没有处理好，有待改善。  语言不精炼。可能是由于比较紧急，导致语速较快，语言有点拖泥带水，不够精炼。语言缺乏艺术，没有给课堂起到一个深化的作用，没有在课堂中对学生的展示起到促进作用。  除此之外，各位老师也提出了许多优点：带着学生全面、细致的将学问内容进行了复习稳固和有效练习，完成了复习课的目标。充分利用多媒体教学的方式，将课本内容形象直观地展示在学生面前，容量扩大、形式敏捷，做到了生动形象、讲解细致，并通过充分的练习让学生牢牢把握了基础学问，培育了答题能力，不仅坚持了课堂的学问性、趣味性，而且提高了课堂教学的效率和学生的学习兴趣。  通过这次公开课，我获益良多。在今后的教学中，针对此次公开课中暴露出来的问题，仔细进行反思总结，汲取教训，加强学习锻炼，改良教学方式、方法，努力提高教学水平。 初一历史反思 第二篇 经过一段时间的课堂教学，自己在教学理念上有了很大的转变。作为历史老师我要教给孩子们什么，怎样教给他们？这学期的教学工作告知我，要让孩子们学好你所教的学科，就得让他们对你所教的学科感兴趣。而在育才这块教学沃土上，语、数、外几乎站领了孩子大部分时间，他们会对历史感兴趣吗？我该怎么做？一边教学、一边尝试、一边反思，使我渐渐领悟到，只有爱学生，并懂得怎样去爱，当他们情愿与你沟通，喜爱听你讲课时，说明他们已经对你所教的科目感兴趣了。伟大的物理学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师，激发学习兴趣，可以产生高度的留意力和较为稳定的学习情感，因此，激发学生的学习兴趣，对提高历史教学质量尤为重要。  但是在具体的教学工作中也确实碰到了很多的问题，如今针对具体的教学以及教学后的效果谈谈反思；  一、课堂激趣教学  我觉得我们应当以媒体创设情景，激发学习兴趣，多媒体课件以其丰富多彩的表现形式，具体形象地展示出各种事物的现象、情景、过程，它对提高学生兴趣起到促进作用。如七年级历史《伐无道，诛暴秦》主要介绍秦始皇的过失，引起陈胜、吴广农民起义，以及建立西汉，我考虑到这些内容对学生来讲较久远，通过分析课文，能知道，但记忆困难，为了给学生身临其境的感觉，我预备了北京长城的图片，伴着优美的音乐，学生对世界名胜古迹有了兴趣。接下来放映《孟江女哭长城》学生们看到劳动人民，用小推车、肩膀扛、绳子拉，一步一步向上拉。有的累昏、有的死。再接下来放映陈胜、吴广起义。这样学生进行对比，然后分组总结秦始皇的功、过，学生的兴趣从不知不觉中调动起来。但是在教学的过程中也出现了部分学生乘机扰乱课堂，哗众取宠的现象。也有部分学生不能到达言之有物，这是我在以后教学中应留意的问题。  二、对学生的能力的重视  把学生分成小组，在小组长的带着下一起商量，做练习册，并教给小组长一些方法，引导他们尽可能的发挥每一个小组成员的作用，让成员学会如何给别人分析、讲解问题。小组出现不会的问题，向教师提出，再由教师给小组讲解。自习课上也充分发挥小组的作用，先给同学们肯定的时间背题，然后小组长同时抽三个组员，这样即可调动学生的主动性，还能激发他们的竞争意识，从而提高记忆的质量。同时在课堂和自习上，我也在尝试给学生一种没有压力的学习气氛，只规定背题的范围，不规定必需背下来，或是抽背、默写，人为给学生造成一种压力和紧急，假如学生常常在这种压力和紧急的状态下学习，不但不会提高学习效率，相反还会降低学习效率。而是想调动学生的主动主动性，让其真正地参与学习，自觉自愿地去完成课堂任务。我觉得这个方法是特别行之有效的方式。  除此之外我认为在今后的历史教学中我还应当留意  1、平常抓好培优转差，对学困生应多与他们沟通，了解他们的状况，多鼓舞，帮助他们理清学问点，让他们看到期望；帮助他们树立战胜困难的士气和信