高职语文教学评价体系改革_图文 .pdfVIP

-- 高职语文教学评价体系改革刍议 【摘要】高职语文教学评价体系要与高职教育培养目标和教学方 式方法相适应，形成性评价和终结性评价相结合，符合语文能力养 成规律。教学评价要主体多元化，形式多样化，答案异样化。 【关键词】高职 语文教学 评价体系 当前高职语文评价体系存在着一些问题：一是教学评价功能不够 完善，比较重视对学生的学习评价，不太重视对教师教学的评价； 二是教学评价体系不够完善合理，过多依赖终结性评价，难免以偏 概全；三是教学评价主体一元化，缺少师生共同参与；四是比较重 视对语文知识的评价，不够重视对学生学习态度和语文能力的评 价；五是未按不同专业对语文能力的不同要求进行语文教学评价， 采用一刀切式的统考，不利调动学生学习的积极性；六是过于追求 评价的标准化，禁锢了学生的求异思维。 高职语文教学评价是高职语文课程结构的重要组成部分，是高职 语文教育的重要环节，应予以足够重视。教学评价是指基于所获得 的信息对教学过程及其效果的价值作出客观、科学的判定。合理的 高职语文教学评价体系可以改进教师的教学方法，能够更好地引导 学生学习，发挥教学评价 “指挥棒”的作用，促进学生全面发展， 帮助学生