西师三年级语文教案三疑三探.docVIP

西师三年级语文教课设计三疑三探1 教课要求 学会本课生字及其的词语，规范、雅观地书写生字。 能正确、流畅、有感情地朗诵课文，认识老奶奶培养纯白金盏花的经过，领会她做事满怀信心、坚韧不拔的美好质量。 学习联系详细的语言环境词句，领会“从不丧气”、“从不思疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。 要点难点 掌握生字新词，做好摘录笔录。 在朗读过程中睁开想像，感觉春季的美好。课时安排 两课时 第一课时 教课目的 学会本课的生字、词语，会规范地书写。 正确、流畅、有感情地朗诵课文。 理解课文的内容。 要点难点 掌握生字新词，做好摘录笔录。 教具准备 本课生字词语卡片。 教课过程 一、读课题怀疑，导入新课 齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么? 在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁? 二、初读课文，感知整体 自由读文，要求读正确、流畅。 指名分他读课文。 全班齐读。 1 三、自主识字，沟通评论 抽读生词，同桌互查。 抽个别读。 开火车读。 沟通识字方法。 四、默读课文，认识内容 默读课文，想想故事的因由是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话谈谈。 说给同桌听。 五、部署作业 书写本课生字新词。 朗诵课文。教后感 第二课时 教课目的 复习上节课学习的内容。 理解课文内容，领会老园丁的美好情怀。要点难点 在朗读过程中睁开想像，感觉春季的美好。教具准备 课文朗诵CD。教课过程 一、查检复习 复习认读生字、词语。 默写生字词语。 指名朗诵课文。 二、自读自悟，理解课文 学习因由部分。 ⑴从哪些词句中领会到培养纯白金盏花是一件十分困难的事?勾勒相关诗句， 2 沟通理解。 ⑵想想这一部分中，哪些地方能表现出老奶奶是个“好园丁”，可谓“绿手 指”。 学习经过部分。 ⑴哪一句话能归纳老奶奶20年如一日培养金盏花的过程?勾勒出来，抓住重 点词句联系上下文谈领会。 ⑵这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶可谓“绿手指”。 学习结果部分。⑴要点读老奶奶话，领会她心里活动。⑵想想从哪里看出老奶奶可谓“绿手指”。西师三年级语文教课设计三疑三探2 教课要求： 1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。 2、自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上遇到什么启迪，解决了什 么问题，培养自己对科学研究的兴趣。 教课重难点： 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上遇到什么启迪，解决了什么问题，培 养自己对科学研究的兴趣。 教课时间∶一课时 教课过程∶ 说话：大家必定知道很多相关“珍惜时间、勤劳学习、立远大理想”的格言， 谁愿意来和大家分享一下。 一、揭题激趣 1、今日我们来学习一篇新课文。读题。 2、激趣 读了课题，你想认识什么? (人类的老师是谁?它们为何是人类的老师?) 过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。 二、初读课文 3 1、请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 2、分小组朗诵课文在小组内评论，正音，不熟的地方再多读几遍。 3、同学们方才读得真喧闹，谁愿意来向大家显现一下你的朗诵(指名分节朗 读) 4、课文读到这里，大家必定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?(指 名回答) 自然界种.种生物(板书) 齐读最后一句(你是从文中的哪句话认识的?) 三、精读课文 师：为何说自然界种.种生物真是人类的好老师呢?请同学们用自己喜爱的 方式再读课文，边读边想，细细地领会，能够把要点的词句圈圈划划，不理解的 地方能够多读几遍，还可做上记号。 1、学生自读课文，领会理解。 师：如何?有收获吗?可能也有疑问吧!请同学们把你的收获在小组里说出来， 和大家分享。自然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，议论议论，行吗? 好，各抒己见吧! 2、学生沟通议论 师：方才同学们沟通议论的十分热情，十分投入。那么，自然界的种.种生物 为何 是人类的好老师呢?请联系课文把你读懂的领会到的说出来，让大家听听。 3、集体沟通 读懂并叙述清楚人类在翱翔设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如 何学习的? 科学家从鱼儿在水中自由起落的现象获取启迪，发了然潜水艇。 科学家研究鸟儿翱翔的原理，发了然飞机。从蜻蜓那找到防备机毁人亡事故的方法。 研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的翱翔特色，造出了很多拥有各样优秀性能的 新式飞机。 工程师模拟鲸的形体，改良了船体的设计，大大提升了轮船航行的速度。 4 建筑师依据“薄壳构造”的特色，设计出很多既轻巧又省料的建筑物。 人们模拟袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。 人们模拟贝壳制成了外壳牢固的坦克。 4、拓展延长 自然界能够充任人类老师的生物只有这些吗?你是从文中哪看出来的?“......”在这里起什么作用? 自然界能够充任人类老师的生物你还知道有哪些? 5、理解最后一句话 齐读最后一句(文中举了哪些例子来说明自然界的种.种生物确实是人类的好老师。)