好吃的水果反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 好吃的水果反思 好吃的水果反思 第一篇 《最喜爱的水果》〔象形统计图的认识〕一课是义务教育课程标准试验教科书《数学》一年级上册的第九单元的内容。先从题目而言，就吸引了学生的目光，所以，我从学生的实际出发，为学生营造了有效的学习环境，让学生对学问的学习产生了剧烈的好奇，然后去探究、去质疑、去查找答案，通过一系列的活动，解决了学生认知上的冲突，让学生主动地构建了学问，提高了课堂教学的效率，到达了教学效果的最优化。教学完本课，有以下感受。其一：课始的调查活动让学生特别的感兴趣，同时，自然而然的产生了学问上的矛盾：“怎样想一个好方法来帮助老师知道该买什么水果，各买多少呢？〞这样问题的出现为学生构建了学问的体系，也表达了生活于数学的紧密联系。其二、本课表达了探究的自主性。实践证明：只有经过学生自主探究、主动构建的学问，才能真正纳入他们的认知结构，获得深刻的理解。学生在操作过程中，发觉用已有的经验已不能很好地解决问题，于是通过观看、商量、分析，自己探究出多种记录数据的方法，亲身经受了统计的全过程，使学生对数据的整理与归纳的思想得到了进展。其三、学习的过程表达了数学的有用性。我们统计了班上喜爱吃的水果的类别以后，用游戏活动的形式让班上的学生当购货员，为学生的实际生活创设了很好的环