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【作业表单2：单元学习主题设计及检验提示单】 单元学习主题 遗传的基本规律 设计意图说明 分离定律和自由组合定律是必修二的核心知识，是学习伴性遗传、杂交育种等的基础，揭示的是遗传规律的个体水平的研究；减数分裂是揭示的遗传规律的分子细胞学基础，杂交育种讲的是遗传规律的应用及发展。学生在初中已经接触过有关基因控制生物的性状，基因的显隐性，相对性状及一对等位基因的遗传表现及计算等，学生有必要的数学知识，如有关比和比例的知识，有关二项式幂的知识，学习本部分知识时，应该比较容易理解。 在本主题单元设计中，我们把五部分内容整合成一个单元：减数分裂和受精作用，分离定律，自由组合定律，伴性遗传，杂交育种，分为四个专题：专题一：减数分裂和受精作用，专题二：分离定律专题三：自由组合定律，杂交育种专题四：果蝇实验和伴性遗传。 本部分内容将通过一些模拟实验学习减数分裂，按照假说演绎法学习分离定律，自由组合定律，伴性遗传以问题为线索，引导学生通过质疑和推理来学习本部分内容；将模拟实验与孟德尔的实验进行有机的结合，进行一些必要的遗传计算。学生能够真正掌握科学的实验方法，理解分离自由组合定律的实质。 学习单元的课时框架 基因突变、染色体变异及遗传定律与育种 联： ,茶 明确性状分离比；瞄-问题-提出q蜒卜wgfg验证f半!有丝分裂和减数 应用及分离比-：；假说脸绎，1联一系一分裂中基因与 偏离成因:顷讷括g井苴M八―命萨4?偶讹:染色体行为间的 ；④减I后期—同源染色佟带,基甬分」基因在染L⑩够假说:史系 A体筲罕埴离定律徽色体上匚?摩尔根进行了验证: i发生时期细胞学基础实质J伴性遗传p黛隐性髓在 灵活应用：联系11规：艾芝遗传:运用X?x?XX，Y或 郡藉的变式严系…!-1-11律一朝地联鸟…盈瀚魅 （如15:1,9:6:1,:后非同源染色⑦非同源染基菌自由和L单基因遗传病:U饪唤怦 10:6,9:4:3等）:5后期体自由组成色体上的非萄伴声壑一多基因遗传病i ；等位基因自；性nHigz/s, 一:遗人类遗」?染起体异常遗传病喽!裁三体及相关基因的 :皿生物…心心^骨^鹳籍诊断严 熟练运用分离定律解决自由组合定律问题的分解相乘法  检验指标 实现程度 1.主题是否与课标要求相一致？ 是 2.主题是否是个或多个学科领域中的核心或起着核心作用？能否反映学科本质？（可以利用知识网、概念图、思维导图） 是 3.主题能否反映富有挑战性的、能吸引师生兴趣的学习问题或任务？ 是 4.主题是否与生活、生产中的真问题相关？能否让学生理解主题的意义和价值。 是 5.与主题相关的资源是否丰富？ 是 单元学习主题设计检验提示