高考生物真题遗传的细胞基础减数分裂.docx

v1.0 可编辑可修改 遗传的细胞基础：减数分裂 典题例析 1（2012 江苏）观察到的某生物（2n＝6）减数第二次分裂后期细胞如图所示。下列解释合理的是 减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离B．减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离C．减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次 D．减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次 2.（北京东城区 2014 届高三 3 月质量调研）下列关于细胞分裂和染色体的叙述正确的是A 有丝分裂与减数分裂均可发生基因突变和染色体变异 B 有丝分裂及减数第二次分裂的细胞中均无同源染色体 C 黑猩猩细胞中性染色体上的基因均与雌雄性别决定有关 D 三倍体西瓜高度不育是因为减数分裂时同源染色体不联会 3（14 北京西城）下列现象的出现与减数分裂过程中同源染色体联会行为无直接关系的是A．白菜与甘蓝体细胞杂交后的杂种植株可育 正常男性产生了含有两条Y 染色体的精子C．三倍体西瓜植株一般不能形成正常种子 D．基因型AaBb 植株自交后代出现 9：3：3：1 性状分离比考点一：减数分裂和配子的形成 1（2014 安徽） 某种植物细胞减数分裂过程中几个特点时期的显微照片如下。下列叙述正确的是 1 v1.0 可编辑可修改 A:图甲中，细胞的同源染色体之间发生了基因重组 B:图乙中，移向细胞两极的染色体组成相同 C:图丙中，染色体的复制正在进行，着丝点尚未分裂 D:图丁中，细胞的同源染色体分离，染色体数目减半 2(13 安徽)下列现象中，与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是 ①人类的 47，XYY 综合征个体的形成 ②线粒体DNA 突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落 ③三倍体西瓜植株的高度不育 ④一对等位基因杂合子的自交后代出现3︰1 的性状分离比 ⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离，可形成人类的21 三体综合征个体A．①② B．①⑤ C．③④ D．④⑤ 3（14 北京）拟南芥的A 基因位于 1 号染色体上,影响减数分裂时染色体交换频率,a 基因无此功能；B 基因位于 5 号染色体上,使来自同一个花粉母细胞的四个花粉粒分离,b 基因无此功能.用植株甲（AaBB）与植株乙(AAbb)作为亲本进行杂交实验,在 F2 中获得了所需植株丙 （aabb）. 2 v1.0 可编辑可修改 （1）花粉母细胞减数分裂时,联会形成的 经 染色体分离、姐妹染色单体分开,最终复制后的遗传物质被平均分配到四个花粉粒中. （2）a 基因是通过将 T—DNA 插入到 A 基因中获得的,用 PCR 法确定 T—DNA 插入位置时,应从图 1 中选择的引物组合是 . 就上述两对等位基因而言,F1 中有 种基因型的植株.F2 中表现型为花粉粒不分离的植株所占比例应为 . 杂交前,乙的 1 号染色体上整合了荧光蛋白基因C．R.两代后,丙获得 C．R 基因 （图2）带有 C．R 基因的花粉粒能分别呈现出蓝色、红色荧光.①丙获得了 C．R 基因是由于它的亲代中的 在减数分裂形成配子时发生了染色体交换.②丙的花粉母细胞进行减数 分裂时,若染色体在C 和R 基因位点间只发生一次交换,则产生的四个花粉粒呈现出的颜色分别是 .③本实验选用 b 基因纯合突变体是因为：利用花粉粒不分离的性状,便于判断染色 体在C 和 R 基因位点间 ,进而计算出交换频率.通过比较丙和 的交换频率,可确定A 基因的功能. 4(2014 江苏卷)某研究者用非洲爪蟾性腺为材料进行了下列实验。请回答下列问题： (1)对非洲爪蟾的精巢切片进行显微观察，绘制了以下示意图。 上图中甲、乙、丙、丁细胞含有同源染色体的有 ；称为初级精母细胞的有 。丁细胞中染色体的互换区段内同一位点上的基因 (填“相同”、“不相同”或“不一定相同”)。 该研究者进行了一系列“诱导早期卵母细胞成熟的物质”实验，结果如下： 3 v1.0 可编辑可修改 实验一 由实验一可得出推论： 含有可以诱导卵母细胞成熟的物质。 由实验二可得出推论：这种诱导早期卵母细胞成熟的 “促成熟因子”的化学成分是 ；孕酮在实验二中的作用是 。 5(2013 北京理综)斑马鱼的酶D 由 17 号染色体上的D 基因编码。具有纯合突变基因（dd） 的斑马鱼胚胎会发出红色荧光。利用转基因技术将绿色荧光蛋白（G）基因整合到斑马鱼17 号染色体上，带有 G 基因的胚胎能够发出绿色荧光。未整合 G 基因的染色体的对应位点表示为 g。用个体M 和 N 进行如下杂交实验 4 v1.0 可编辑可修改 在上述转基因实验中，将G 基因与质粒重组，需要的两类酶是 和 。将重组质粒显微注射到斑马鱼 中，整合到染色体上的G 基因 后，使胚胎发出绿色荧光。 根据上述杂交实验推测 ①亲代M 的基因型是 （选填选项前的符号）