项贤明主编马工程教材《教育学原理》第七章-课程.pptx

第七章 课程;第一节 课程概述;一、课程的概念;Curriculum源于拉丁语“Currere” “跑道”(Race-course);一、课程的概念;一、课程的概念;一项调查：中小学校长、教师怎样理解“课程”概念？ （共计9974名）;二、课程类型;学科课程;活动课程;2.综合课程与分科课程;3.国家课程、地方课程与校本课程;华东师范大学第二附属中学校本课程;4.显性课程与隐性课程;隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程、自发课程，指学校通过教育环境（物质的、文化的和社会关系结构的）有意或无意地传递给学生的非公开性的教育经验（包括学术的和非学术的）。 （1968，菲利普·W·杰克逊《课堂中的生活》）;补充:空无课程（艾斯纳） 空无课程：那些被学校和社会在课程变革过程中有意或无意排除于学校课程体系之外的课程。;三、课程的载体;课程计划：根据教育目的和各级各类学校的教育任务，由国家教育行政部门制定的有关教育和教学工作的指导性文件。;课程标准：依据总体课程计划，由国家教育行政部门制定的某一学科或学习领域的课程纲领性文件，它规定“各门课程的性质、目标、内容框架，并提出教学建议和评价建议”。;第二节 课程开发;引言：课程开发及其现代模式;;一、课程目标的确定;一、课程目标的确定;一、课程目标的确定;一、课程目标的确定;二、课程内容的选择与组织;二、课程内容的选择与组织;三、课程实施;三、课程实施;四、课程评价;四、课程评价;第三节 我国基础教育课程改革;一、新课程改革的背景;一、新课程改革的背景;新的教育理念和课程发展理念;我国社会发展新形势对课程改革的要求;我国实施素质教育的现实需要;克服传统课程弊端的必然要求;二、新课程改革的目标;二、新课程改革的目标;二、新课程改革的目标;二、新课程改革的目标;二、新课程改革的目标;二、新课程改革的目标;教育平等：指课程必须谋求所有适龄儿童平等享受高质量的基础教育 国际理解：意味着我国的课程体系必须追求国际性与民族性的内在统一。 回归生活世界：这种课程在内容上意味着要把科学、艺术、道德、个人世界、自由的日常交往都看做重要的课程资源 关爱自???：意味着课程必须把关爱自然、追求人与自然的可持续发展作为重要价值追求 个性发展：意味着课程必须尊重每一学生个性发展的完整性、独立性、具体性、特殊性。;在课程政策上，谋求国家课程开发与校本课程开发的统一 在课程内容上，既引进符合信息时代要求的高科技知识，又把学习者的个人知识作为课程内容的有机构成 提倡多样化的课程结构 重视课程实施研究，重视教师进修 提高课程改革的科学水平，设立课程改革的专家咨询机构;谢谢诸位同学！