制冷和空调设备运行与维护专业十四五建设规划.pdfVIP

广西机电工程学校 制冷和空调设备运行与维护专业 十四五建设规划 编制人（专业带头人）： 邓勇华 审核人（专业部主任）： 王德义 编制日期： 2021.1.10 广西机电工程学校 制冷和空调设备运行与维护专业 十四五建设规划 一、发展基础 （一）发展前景分析 随着中国制造工业的快速发展，我国正从制造大国向制 造强国迈进，制冷空调工业从我国改革开放以后得到稳定发 展，生产总值平均年增长率达到 20%左右，可谓发展迅猛， 现每年制冷从业人员数十万人，我国发展成全球第二大制冷 空调设备的消费市场和第一大生产国，珠海格力电器股份有 限公司、美的电器股份有限公司、青岛海尔电器股份有限公 司、山东烟台冰轮集团等企业都已壮大为全球领先的制冷企 业，这就为职业教育中的制冷专业发展提供了充分的应用空 间，在消费市场需要大批懂制冷专业知识的安装维保人员， 在生产领域需要大量技术工人。 目前制冷行业正朝着节能、高效、环保、智能方向发展， 从业人员必须有专业学习基础，调研表明，全国平均每年需 要制冷专业的高、中职生约20000 人，全国各学校制冷专业 招生规模较小，就业前景尚可。 （二）专业现状分析 1. “学训一体，工学结合”的人才培养模式 依托岗位能力调研、企业工作过程调研等多方面调研， 在十三五期间，完成了“学训一体，工学结合”的人才培养 方案。探索符合专业特点的多样化教学方式，坚持“做中学、 做中教”。专业教学过程充分对接岗位，对接项目，充分发 挥专业群的力量，借助信息化手段，较好的完成教学任务。 系统构建多元化评价体系完成对学生、教师多维度考评。 2.课程体系及课程建设情况 本专业在设置期初，以专业就业为主要方向，课程均以 专业类课程为主。经过十三五期间对制冷行业及岗位的调研 和对人才培养方案的修改，在充分考虑专业现有基础和办学 特色的基础上，根据职业岗位群构建岗位能力模块，根据能 力模块构建能力要素，以能力要素为切入点重组教学内容， 构建课程体系。 3.专业师资团队情况 装备制造类教学部专任教师共 31 人，制冷和空调设备 运行与维护专业 （简称制冷专业）现有专任教师4 人，大学 本科以上学历比例占 100%，其中研究生学历1 人,占专任教 师总数25%；高级讲师2 人，讲师1 人，助理讲师1 人；“双 师型”教师2 名，占专业教师总数50%。 4.专业实训基地（校内外）建设情况 本专业现有制冷和空调实训中心 1 间，实训设备 70 台 套，标准工位 50 个，设备总值 100 多万元。近年来，先后 与广东东芝电气有限责任公司、珠海格力电气股份有限公司、 广东美的电器股份有限公司、南宁大金空调有限公司、上海 亿欣制冷有限公司等企业共同建立校外实训基地5 个。拥有 较为完善的校内实训基地管理制度及设备管理和维护等有 关规定，确保设备仪器等的完好率。建立理论教师与实训指 导教师轮岗制度，全面提高教师团队素质，确保人才培养目 标的实现。完善学生顶岗实习管理制度，加强对实习管理外 派带队指导教师的管理与监控，量化管理目标，责任到人。 5.专业招生及在校生人数情况 截止2020 年底，本专业2018 级在校生45 人，2019 级 在校生42 人，2020 级在校生46 人，合计在校生总人数133 人，保持着稳定的招生数量。 （三）专业发展综合分析 1.专业优势 （1）培养模式 制冷专业是一个实践性较强的专业，我校坚持 “应用型” 培养模式，探索符合专业特点的多样化教学方式，坚持“做 中学、做中教”。专业教学过程充分对接岗位，对接项目， 充分发挥专业群的力量，借助信息化手段，较好的完成教学 任务。系统构建多元化评价体系完成对学生、教师多维度考 评。 （2）教师队伍 拥有一支团结、善于学习的师