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《江南》教学反思 《江南》教学反思1 这节课，我始终不忘运用布满激情的鼓舞语，调动同学朗读和学习的乐观性。  例如：在同学朗读过程中，不时支配“想读的，你就读吧”、“读得很好，听得出你是将自己的感受读出来了”、“听你的朗读简直是一种享受”、“你听得真认真，会听是会学习的一种表现”、“别急，再想想”、“同学们，咱们为他加把劲儿”等等，这些鼓舞语的使用，使同学有了自信念，打算了课堂教学的“开放”，打算了同学乐观思维，大胆想像以及声情并茂地朗读。这节课我不但注意指导朗读，而且还教给了同学“初读想象画面——品读体会感情”的读书方法，为同学的终身学习奠定了基础，体现了新大纲“以人为本，着眼将来”的精神。  总之，这一课的教学设计，体现了新大纲的精神，贯穿以同学为主体的“人本位”的思想，一篇课文学后，使同学留住了语言、留住了形象、留住了情感。 《江南》教学反思2 《忆江南》是一首意境非常美丽的词，是唐代诗人白居易的绝唱之笔。我的整个设计思路是：了解词的学问，从 “江南好”入手，充分感受描绘江南美景的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”古诗词教学要引领同学入情入境，才能使同学受到情感熏陶。因此，通过视频引导同学观赏江南风光的优美、热忱，可马上使同学沉醉于江南的美景之中。再加上美丽的导言和老师声情并茂的配乐朗读，使同学在心中荡漾起一种淡淡的憧憬之情，激发同学学习这首词的深厚爱好