（核心素养目标）1-1 鸟和哺乳动物 教案设计鄂教版科学四年级上册.docx

1.1《鸟和哺乳动物》教案设计 课题 鸟和哺乳动物 单元 第一单元 学科 科学 年级 四年级 核心 素养 目标 科学观念： 知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。 科学思维：能认真观察动物，运用分析、比较、概括等思维方法，分别归纳出鸟和哺乳动物的共同特征，发展思维能力。 科学实践： （1）通过观看鸟类的图片，知道鸟的身体表面有羽毛、知道鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有密切联系。 （2）通过观察绵羊、梅花鹿的身体，并与猫兔比较，知道哺乳动物的共同特征。 责任态度： （1）根据自己的观察和发现，如实陈述观察到的现象；能以事实为依据，面对有说服力的证据，调整自己的观点。 （2）体验动物的多样性对人类生活和社会发展的影响 重点 能分别描述鸟和哺乳动物的共同特征。 难点 分别分析、比较、概括和归纳鸟和哺乳动物特征。 教学准备 一、引入聚焦 导入语：在辽阔的大自然生活着多种多样的动物。不同的动物身体有差异，运动方式也各有特点。 提出问题：我们是怎样区分动物？我们有哪些稀有动物？ 观看视频：鸟类介绍 观看视频：哺乳动物介绍 思考：水牛和牛背鹭是两种常见的动物，它们经常出现在水田、沼泽地等处。这两种动物有什么不同之处? 揭示板书：鸟和哺乳动物 二、科学探索 鸟有哪些共同特征 出示学生图画，听听学生描述自己的图画。 展示鸟的观察记录单。 观看视频 填写鸟的观察记录单。 提出问题：各种鸟的身体有哪些相同的特征？ 身体结构 身体羽毛 鸟的身体表面都有羽毛。羽毛可是鸟类飞行的好帮手，它又分为正羽是指覆盖在全身的羽毛，而绒羽则是指在翼根部附近，短而小的部分。 不同特点的羽毛，作用也不同。 鸟的喙。 喙的形态与什么有关呢？ 观看视频 喙的形态与鸟的取食方式密切相关。 鸟的足。 足的形态与什么有关呢？ 观看视频 足的形态与鸟的生活环境相适应。 教师总结 通过观察与比较，我发现鸟的共同特征有：鸟的身体分为头、颈、躯干、由翼和足组成的四肢、尾，身体表面覆盖着羽毛，有角质的喙，足上有鳞片。 找出与猫、兔相似的动物的特征 猫和兔是我们熟悉的小动物。它们有哪些特征？ 观察绵羊、梅花鹿的身体，与猫、兔的身体比较，有哪些共同之处？ 猫的毛与鸟的羽毛有什么不同？ 明确： 毛：一根一根的 羽毛：一片一片的 绵羊、梅花鹿、猫和兔分别是怎样喂养后代的？ 说一说，绵羊、梅花鹿、猫和兔有哪些共同特征？ 小结：像绵羊、梅花鹿、猫和兔那样身体表面都有毛、都用乳汁喂养后代的动物，属于哺乳动物。 播放视频。 三、拓展应用 奇特的动物 和兔子要举行一次同类动物运动大会。来了很多动物，愁坏了猫和兔子。你知道蝙蝠、鼯鼠和鲸鱼能参加吗？ 明确：能。它们都是胎生的，是哺乳动物。 小结：有翼、能飞行是鸟的重要特征，但能“飞”的动物不一定都是鸟。用鳃呼吸、在水中生活是鱼的重要特征，但生活在水中的动物不一定都是鱼。 课堂总结 通过这节课的学习，我们知道鸟的共同特征是有翼和羽毛，多数善于飞行；它们的身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阻力；有角质的喙，足上有鳞片。哺乳动物的共同特征是身体表面都有毛，都用乳汁喂养后代。还知道鸟的喙和足的特征与它们生活的环境和取食方式有关。 课堂练习