部编版小学语文四年级上册-大单元整合教学-第五单元教学设计.pdf

第五单元 把一件事写清楚 第一课时 基础大闯关 1.明确本单元主题“把一件事写清楚”及语文要素。 2.通读课文内容，集中认读单元生字新词，扫清阅读障碍。 3.激发学习兴趣，为整个单元学习做好铺垫。 了解本单元主题，通读课文内容，集中认读单元生字新词，扫清阅读障碍。 板块一：谈话导入，解题读题 1.谈话导入，引出主题。 师：在我们的生活中，经常发生着各种各样的事儿。有的让人开心，有的让人难过，有的 让人紧张，还有的让人难忘，精彩纷呈如同一个万花筒。今天，就让我们一起进入第五单元， 用彩笔去描绘我们丰富多彩的生活吧。 2.细读导语，探寻策略。 师：同学们，怎么样才能把这些有趣的事情写好呢？请读读本单元的导语，思考这个问题。 3.学生交流，教师小结。 师：是的。要想这件事写好，就必须把事情写清楚。这是本单元学习的重点，也是我们要 掌握的习作方法。 板块二：目标定向，自主学习 1.自由阅读本单元课文，了解单元内容。 2.出示自学要求。 （1）正确认读词语，读通课文。 （2）画出喜欢的语句或段落，多读几遍，初步感知文章内容。 （3）再读课文，不明白的地方做标记。 3.学生自主学习，教师巡视指导。 板块三：全班交流，点拨引导 1.第一关：生字新词我会读 （1）出示本单元词语，多种方式检查认读。 （2）交流识字方法。 学法提示： 熟字加偏旁:嗅 奈 躯 级 哩 链 比较法：搏-博 掩-淹 幼-幻 辫-辨-辩-瓣 2.第二关：汉字书写我能行 （1）学生观察生字的结构特点，并说说需要注意的地方。 （2）教师示范重点生字。 （3）学生练习生字，展示所写成果。 3.第三关：课文朗读我最棒 （1）选择自己喜欢的部分读给大家听，并说说喜欢的原因。 （2）出示课文中的一些重点语句让学生读，重点评价朗读是否正确，流利。 （3）重点句段： ◆猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 ． ◆突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗的面前。它扎煞起全身的羽毛， ．． 绝望地尖叫着。 ◆我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石 ． 级，石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! ． ． ． ◆在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念册。 ． ． ． 4.完成导学案。 板块四：总结提升，实现迁移 1.对于课文你还有哪些不明白的地方。 2.交流本节课的收获。 3.课外拓展: （1）课下继续朗读课文，熟读生字词,巩固生字。 （2）推荐阅读：《勇敢的兔妈妈》《记金华的双龙洞》。 第五单元 把一件事写清楚 基础大闯关 本单元学习要点： 了解作者是怎样把事情写清楚的。 写一件事，把事情写清楚。 1.完成 《导学案》未完成的部分。 2.抄写生字词。 第二课时 理解课文主要内容 1.正确朗读 《麻雀》《爬天都峰》等4 篇文章，大体了解课文写了一件什么事。 2.了解四篇文章的写作顺序，初步感受四篇文章作者表达的情感。 把握课文基本内容，初步了解作者是怎样把一件事写清楚的。 板块一：复习导入，回顾旧知 1.师：上课前，我想先请同学们回顾一下上节课，你有哪些学习收获？ 预设： 生1：了解了本单元的主题以及学习要求。