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大音希声，至美无形 ——构建阅读思辨性思维;学习目标;大音希声，
至美无形 ;学校阅览室的墙壁需要悬挂一组女性文学形象图片，经过依据一定标准的讨论，已经初定了两组候选人物，在两组方案中都出现了王昭君，大家有了争论，似乎各自有各自的理由，这两组人物构成是：
A组: 祥林嫂 刘兰芝 琵琶女 王昭君（？）
B组：马蒂尔德 “氓”的“妻子” 卫女 王昭君（？）
如果请你来拿主意，你会把王昭君归入A组，还是B组？请写一则500字左右短文。要求明确自己的判断，理由有哪些，在陈述理由时说出文本内容来源，并以所读文本内容作为依据。
短文格式：
（1）选择 组
（2）信息来源：
（3）理由：;展示课前任务群四的完成情况;任务一：
1.选录部分同学的短文信息
2.该同学读出自己短文内容
3.A或B选项小组代表，或补充或质疑，或进行答辩式提问形成对话;任务一：选录;任务一：选录;;任务三：小组讨论 下列诗句在主旨、情感上有和相同点：;任务四：
如果我们说杜甫吟咏昭君的际遇是表达自己的身世之叹，那么李白、李商隐、白居易、欧阳修都是这样吗？;历代文人诗词;（1）史传材料 ;任务七：研读东汉蔡邕所著的音乐专著《琴操·怨旷思惟歌》
昭君年十七时，颜色皎洁，闻於国中。襄见昭君端正闲丽，未尝窃看门户，以其异於人，求之皆不与。献于孝元帝，以地远，既不幸纳，叨备后宫，积五六年。昭君心中怨旷，伪不饰其形容。元帝每历后宫，疏略不过其处。后单于遣使者朝贺，元帝陈设倡乐，乃令后宫妆出。昭君怨恚日久，不得持列、乃更修饰，善妆盛服，形容光辉而出。俱列坐，元帝谓使者曰，“单于何所愿乐。”对曰，“珍奇怪物，皆悉自备，惟妇人丑陋，不如中国。”帝乃问后宫，欲以一女赐单于，谁能行者起。於是昭君喟然越席面前曰，“妾幸得备在后宫，粗丑卑陋，不合陛下之心，诚愿得行。”时单于使者在旁，帝大惊，悔之不得复止。良久太息曰，“朕已误矣。”遂以与之。;王安石：汉恩自浅胡恩深，人生乐在相知心。;总
结;总结
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