第8周再说课堂问题“百校联赛”一等奖.pptxVIP

再说课堂问题王文佳 再说课堂问题课堂问题，我们差不多如雷贯耳地多次强调，期盼增强课堂的问题意识与问题导向。“吃透问题，触类旁通”，这是不少老师的感悟。仍然有少数消极心态、麻木不仁的老师，缺少课堂意识，没有以学生为中心，没有根据学生的心理、心声、能力、素质、问题等，决定教学的结构和规则。在少数老师课堂上存在的问题，主要有五点： 再说课堂问题一是只会照本宣科。有的老师，只会对着教材、教参、教辅去教学，没有自己的判断、筛选、挖掘、思考、改造，只会教教参、教教材、教课本、教教辅。教材有什么备什么，该教什么不动脑思考。学生需要什么，学生缺少什么，学生喜欢什么，学生的问题是什么，学生素养提升要什么，我们该教什么？怎样处理教材？没有引起重视，没有静心思考。知人知面不知生，这才是问题的问题。 再说课堂问题二是忽视课堂效应。什么是学生已经懂的、能的、会的？什么是学生喜欢的、兴趣的、动脑的？下课后，学生大脑里留下什么？没有走进学生、了解学生、观察学生、倾听学生心声。有的老师，学生不喜欢的，不能激发学生思考的，还喋喋不休、唠唠叨叨、没完没了地讲个不停，甚至拖堂，拖堂是低水平老师的陋习。学生大脑不是一片空白，不是容器。如果是，只要填充就可以了。有些小组合作学习、小组讨论，缺实效性、针对性、开放性，纯属作秀，是形式主义。小组学习、讨论是假学习、假讨论，有价值的小组讨论需要围绕问题，针对实际，动脑思考，探究分