五年级数学5.5 方程的意义 教学设计.docVIP

5.5 方程的意义 课时目标 1.理解和掌握等式与方程的意义，明确方程与等式的关系。 2.通过自助探究、合作交流的方式激发学习兴趣，培养合作意识。 重点：抓住“等式〞、“含有未知数〞两个关键词初步建立方程的概念。 难点：方程与等式的关系：方程中等量关系的建立。 教学过程 情境导入 出示天平图，根据天平的使用方法初步感知等与不等。 二、互动新授 1、〔1〕出示教材p62第一张图片，请同学们用一个式子表示。 〔2〕出示教材P62第二、三张图片，看图观察 空杯子重100g,如果水重xg，杯子和水共重100＋x〔g〕 〔3〕出示教材P62第四、五张图片，学生认真看图观察并用式子表示图中状态。 〔4〕出示教材p63最上面的图片，看图思考，如何用式子表示。 2、分类整理 建构概念 〔1〕学生观察黑板上的式子，尝试根据式子的特点进行分类。〔学生独立思考，再交流〕； 〔2〕学生反应结果，教师板书 〔3〕强调概念：像100+x=250，3x=2.4……这样，含有未知数的等式就是方程。 〔4〕写方程：学生根据自己对方程的理解写2~3个方程，写完之后再与同桌讨论是否是方程。〔指名板演〕 〔5〕全班交流：黑板上写的是否是方程？并说说判断理由。 3、概念辨析，理清等式与方程之间的关系。 教材p63页“做一做〞第一题，学生说一说哪些式子是方程，哪些式子是等式，并说说为什么？ 三、稳固练习 1.下面哪些式子是方程？ 35+65=100 ? ? ? x-1472 ? ? ? ? y+24 ? ? 5x+32=47 ? ? ? ?2816+14 ? ? ? ?6〔y+2〕=42 2.教材P63做一做第二题及教材P66页练习十四第二题。 四、课堂小结 1.像100＋x=250这样含有未知数的等式叫做方程。 2.方程有两个重要条件：一个是等式，一个是含有未知数。 3.方程一定是等式，等式不一定全都是方程。 五、板书设计 六、教学反思