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初中生道德脱离的特点及其与外化问题行为的关系的中期报告 道德脱离是指个体在道德认知、道德感受和道德行为三个方面中存在的不协调、不一致和不完整现象。初中生道德脱离的特点主要表现在以下几个方面： 1. 大量耗费资源于自我保护和外在表现。这个年龄段的孩子开始逐步摆脱亲密家庭成员的监护和关注，更依赖于同龄人对自己的评价和认同。因此，他们在行为表现上更加倾向于顺从和追求社会认可。为了维护自己的自尊心、满足需要，往往会出现道德理性被扭曲的情况，以使自己从负面评价中解脱出来。 2. 学习和僵化思维的形成。道德实践需要个体不断地思考和实践，才能够不断地调整、纠正和完善道德行为模式。但对于初中生而言，由于形成固有的价值取向和意识形态，以及一些社会环境的影响，他们容易固守既定的观念和规范，减弱了道德思维的灵活性。 3. 道德责任感和自我约束力不强。由于语言表达能力还相对较弱，他们不具备对一些有争议、敏感的情境做出有效的处理和解决，内心持续的焦虑和不知所措可能会影响到他们的道德表现。同时，由于社会对其行为规范与业余生活、学校学习，学科成绩等方面的要求双重披露，初中生需要在这两个方面上全面紧绷神经，可能导致未来面对良心无亏的选择时显得力不从心。 初中生的道德脱离，通常与他们的外化问题行为有关系。与内化问题行为不同，外化问题行为通常表现为自我中心、无视他人感受、激烈的情绪反应、冲动和好斗，会对周围环境和他人产生积极或消极的影响。由于外化问题行为展示出来的种种矛盾、冲突和不顺畅，容易对初中生的自我概念和道德认知产生不良影响，导致其对自身能力、价值和道德规范的疑虑和失衡，从而产生道德脱离的现象。