高中英语教学：2022-4-21-评课稿.docx

基于主题语境的高三读写整合语言综合运用的实践和思考 -----从三节高考复习研讨课看新课标理念在课堂教学中的实践与运用 上虞区丰惠中学 徐玉茹 普通高中英语课程标准(2017年版)所倡导的指向学生学科核心素养发展的英语教学应以主题意义为引领，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容，创设具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动，引导学生采用自主、合作的学习方式，参与主题意义的探究活动，并从中学习语言知识，发展语言技能，汲取文化营养，促进多元思维，塑造良好品格，优化学习策略，提高学习效率，确保语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的同步提升。由此我们可以看到，主题语境、主题意义探究以及语篇意识的培养是英语教学传达教育理念，达成教学效果的主要手段。 主题语境 课程内容的三大主题语境涵盖人与自我、人与社会和人与自然，涉及人文社会科学和自然科学领域等内容。主题为语言提供主题范围或主题语境。学生在主题意义引领下，通过综合性、关联性和实践性的英语学习活动，依托不同类型的语篇，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。 本次绍兴市高考复习研讨会凸出的主题是基于主题语境的语言综合运用和读写结合。第一位