7.1科学游戏活动概述.pptx

学前儿童科学教育学前教育学院 安珍珍 学前儿童科学游戏活动设计与组织指导第七章 CONTENTS目录学前儿童科学游戏活动概述科学游戏活动的设计与组织指导0102 “幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”——《幼儿园教育指导纲要》 为什么幼儿园以游戏为基本活动？ 思考 01学前儿童科学游戏活动概述 一、学前儿童科学游戏活动的含义学前儿童科学游戏活动是指：学前儿童通过运用各种自然（如水、石、土等）或非自然（如图片、玩具等）等物质材料，获取有关科学经验的带有游戏性质的操作活动。 二、学前儿童科学游戏活动的特点思考：幼儿游戏有哪些特点？ 自主自愿无功利性积极情绪体验注重过程幼儿主体性幼儿园游戏？游戏因素与教育因素相结合课程游戏化游戏课程化 案例分析 在进行“比较 6、7 两数关系”的教学时, 我设计了有趣的“小猫吃鱼”的游戏情景。当我出示了“金鱼缸”, 把 6 条小鱼放入“鱼缸”后, 紧接着出示了 7 只小猫。这时小朋友立即进入了小猫要吃鱼的游戏情景中, 我则顺势提出问题: 小猫有几只, 小鱼又有几只, 他们一样多吗？如果每只小猫都想吃到鱼, 那该怎么办？幼儿立刻议论开来。在这一游戏情景中, 幼儿兴趣盎然, 思维活跃, 积极探索, 轻松地获得了知识, 既认识了序数, 又发展了观察力与思维力。 案例分析 梵梵把自己的鞋子脱掉放在滑梯上，鞋子滑了下来, 她兴奋地拍手大叫起来:“鞋子滑下来了!”这时小朋友们都围了上来想看看究竟。站在一旁的我心想何不让孩子们探索一下呢？ 于是，我拿出了小朋友们平时喜欢玩的小石子放在了滑梯上，小石子慢慢地滑了下来。站在一旁的小朋友都尖叫起来“:哇!滑下来了! ”接着我又拿出了装满沙包的塑料盆让孩子们端端看, 小朋友都说很重, 端不动。这时, 我把塑料盆放在滑梯上, 塑料盆从滑梯上也滑了下来。孩子们发出了更为惊叹的声音。于是我不失时机地说，工人叔叔在装卸很重的货物时就是用一个小滑梯来帮忙的, 梵梵大声说道:“老师, 我看到过，是用一块长板”。“对, 这样工人叔叔就会很省力地装卸货物。” 学前儿童科学游戏活动的特点主动参与趣味性探究性可操作性 三、学前儿童科学游戏活动的价值价值身体社会性情绪情感认知 1.科学游戏活动能促进学前儿童的身体发展 2.科学游戏活动能促进学前儿童的认知发展 3.科学游戏活动能促进学前儿童的情绪情感发展 4.科学游戏活动能促进学前儿童的社会性发展 四、学前儿童科学游戏活动的类型感知游戏情境性游戏运动性游戏操作性游戏竞赛游戏智力游戏 1.感知游戏感知游戏：指幼儿通过不同的感觉器官来感知不同性质的物体而开展的科学游戏活动。作用：促进幼儿感知能力的发展，帮助幼儿积累一定的感知经验。类型：视觉游戏、听觉游戏、触觉游戏。 小班感知游戏——摸箱 出示摸箱，里面有许多方圆形块、方形块的几何图形。幼儿每次取一个图形,告诉大家图形有什么特征?是圆的还是方的？或根据教师的指示摸图形块,如“摸一个方形”。 2.操作性游戏操作性游戏：指由教师提供游戏材料，幼儿按照一定游戏规则而进行的操作活动，从而获得一定的科学经验和技能。作用：发展幼儿的手眼协调能力，手部精细动作，在操作活动中，初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力。类型：分类游戏、配对游戏、排序游戏、接龙游戏以及拼图游戏等。 分类游戏——动物之家 教师出示三个分类盒，请幼儿想一想这些小动物怎样分到这三个盒里？如：按照动物头上是否长角来分、按照动物有几条腿的数量来分、按照动物的饮食习惯来分等。 配对游戏——找鞋子 我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。 排序游戏—搭火车 小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。我们做一个火车吧！?看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？”? 拼图游戏 纸牌接龙 教师抽出一张纸牌，要求幼儿按照同一花色进行接龙 3.情景性游戏情境性游戏是指幼儿园教师根据科学教育的目的及要求，创设游戏情境，幼儿在故事情境中，观察、思考、发现事物之间的联系，能运用已有知识解决情景中的问题的活动。 小班情境性游戏——天黑了 教师出示各种动物图卡，请幼儿模仿。老师扮演月亮妈妈，请一位幼儿扮演迷路的小朋友，路上遇到了各种各样的动物，月亮妈妈“照”到谁（点到谁），这个小动物就做相应的动作。小朋友说出动物名称就能通过到下一条路上，以此轮流。 4.运动性游戏运动性游戏是指将科学教育寓于体育活动中的游戏，幼儿通过身体活动，加深对各种事