写人作文教案(共六课时).doc

课题：写人 一、如何写人 写人，是小学作文训练的基本功之一.在记述文中,人和事是不行分的，重点是看题目如何要求.要求写事的题目,文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事一定为人服务。写人为主的记述文，就是要经过一件或几件事，来表现人物一种或多种质量。写人的持续文,叙事不要求完好；记事的记述文，叙事要求完好,并且要贯串文章一直。 （一）经过一件事来写人（一课时） 经过一件事来写人,往常是表现人物的一种质量或性格的一个方面。为了刻画人 物,对所写人物一定进行必需的相貌、语言、动作、心理等方面的描绘。可是， 从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反应这人某一特点的事，并把这 件事写好。在写事情的时候，要选择典型的案例.所谓典型，就是能集中反应中心思想的事，能够表现人物的好思想、好质量、美好感情的事。对小学生来说， 选择典型案例，要着眼于小事，选择那些最能反应深故意义的小事.这样的事表面上看，都是普一般通的凡人小事,可是此中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”. （二）经过几件事写人（二课时） 能够分红两种状况：以是用几件事表现某个人的一种质量；二是用几件事表现某 个人的多种质量。要注意：用几件事写人，这些事能够是完好的，作者一定把 事情发生的时间、地址、人物、事件(因由、经过、结果），一一交代清楚，也 能够是不完好的,只侧重于某几点进行表达。更多的是在一篇文章中,有的事详写; 有的事略写；有的事要求写得比较完好，有的事要求写得比较简单。经过几件事写人,相同要对人物进行必需的相貌、行动、语言、心理的描绘. （三）学会刻画人物(三课时） 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的相貌、 语言、动作、心理活动等方面进行描绘，也就是学会刻画人物. 也叫肖像描绘，是经过对人物的面貌、神态、穿着、姿态、语调、相貌特点的描绘.来揭露人物性格的一种方法。人物的的相貌和人物心里世界亲密的联系，详细说：经过相貌描绘,令人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；经过相貌描绘，揭露人物的身份；经过相貌描绘，展现人物在特定场合的心里世界；经过相貌描绘,表现人物性格、精神相貌和思想质量。 总之，相貌描绘要和表现人物特点、突出文章的中心思想密切配合。相貌描绘要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次,重新写到脚、千人一貌的写法。 语言描绘有对话和独白两种。（四课时） 对话是两个人或几个人的讲话；独白是人物的喃喃自语.语言是人物心里世界的 直接显露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言能够起到“闻其言，见其人”的作用。语言描绘要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心挑选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章 中；二是好的语言描绘，必定是切合当时的情形,切合人物的性格、身份、性别、年纪和文化涵养等方面的特点。对话描绘有四种形式：说的话写在后边，说话人后边用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几 句,中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要依据实质需要灵巧事业，防止行文呆板. 3。动作描绘（五课时） 是经过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，常常是他的思想感情、性格特点的最真切的外化。看一个人，不单要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，所以,动作描绘是直接刻画人物形象,展现人物精神相貌,把人物写“活的重要手段。那么，如何描绘人物的动作呢？ 第一，要选择重点性的动作来写。一个人做事的时候,会有很多动作.但他们不行能、也没有必需把这些动作一个许多地都写出来。这就要求选择那些重点性的、最存心义的动作来写。 其次,要写正确。同一个动作能够用好多动词来表示，但只有那些有特点，最能反应人物气质的动词，才能把人写“活”有.一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作,从动作中写出人来. 4。心理描绘(六课时） 心理的人物心里的活动，是无声的语言。人物心里世界，指人物心里的喜、哀、乐、悲伤、踌躇、妒忌、神往等复杂的感情。在写人的文章中，适合地描绘人物心理，能够更有效地刻画人物,突出中心思想。心理描绘的要求是：要真切，要有依据；人物的心理变化要自然,通情达理；心理描绘要为文章的中心思想服务； 在描绘人物的心理活动时，要客观、慎重，不可以以己之心，度人之意. 小学生作文时，大多采纳第一人称(“我或“我们”），采纳这类人称作文,就不可以用“他想”的形式来写人物的心理活动，由于“我不行能钻到他人的脑子里去看。此时，能够换一种方式-—在描绘人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理，令人感觉真切可信. 心理描绘除了用“我想以外，还能够采纳以下几种方法。 1）提出问题,引入所想的内容。 2）使用假定,表露心理