教师的专业知识与教学实践.pptVIP

教师的专业知识与教学实践项 昭 一、教师的专业知识与教学实践教师知识学科取向的“内容知识”（代表人物：舒尔曼、格罗斯曼等）实践取向的“默会知识”（代表人物：施瓦布、舍恩等） 1.学科取向的“内容知识”学科知识 主要指学科的内容知识；学科教学法知识 指把学科知识加工转化为学生能够理解的教学法知识；课程知识 指对教材和教学计划的掌握； 1.学科取向的“内容知识”一般教学法知识 即使用于各学科的教与学的原则和技能；学习者的知识 包括学习者的特征和认知，学习者的发展和动机；教育环境的知识；教育目的、目标和价值的知识； 1.学科取向的“内容知识” 获取“内容知识”的主要手段是教师学习外在已有的知识体系，它具有理论性、系统性、严密性、客观性等特点。 2.实践取向的“默会知识”教师个人的教育信念；教师对自我的了解和调节意识；教师对学生的感知和沟通能力；教师应对多变的教育情境的教学机智；教师在教学活动中对“内容知识”的理解，把握和运用策略；教师在日常行动中展现的批判、反思精神； 2.实践取向的“默会知识”　　　　　　与“内容知识”相比，“默会知识”的来源是教师个人在实践过程中，经过与环境的对话与交流，在不断反思的基础上逐渐生成的，具有实践性、情境性、模糊性和个