第12周巧用课堂提问六环节公开课.pptxVIP

巧用课堂提问六注重 王文佳巧用课堂提问六注重为问而生，为问而成，为问而去。吃透问题，触类旁通。有多少人静下心来研究问题，吃透问题？仍有少数老师的课堂提问还存在昏昏糊糊、张口就问、随意而问、泛泛而问、群问群答、齐问齐答、嗡嗡而答等现象。巧用课堂提问六注重课堂提问的目的是什么？课堂提问可以帮助教师诊断学生学习现状，启发学生积极主动思考，激发学生的学习兴趣，改变学生的情感态度，与学生进行积极有效的情感互动，促进学生的有效思考，让学生有效表达自己的思想和观点，发现学生学习问题，促进教学质量的提高。有些老师由于不善动脑，还没有弄通这些基本道理。巧用课堂提问六注重学生学习的内动力是兴趣，学生学习的积极性源于兴趣，“兴趣是最好的老师”，怎样让学生产生学科兴趣？真正优秀的老师善于在备课中先从宏观层面上设计提问，通过设计一节课的提问框架、环节，设计悬念、扣子、幽默、新奇等学生感兴趣的问题，确保各个问题之间相辅相成，环环相扣，层层递进，步步为营，促进学生的学习兴趣，促进学生动手、动脑。再从微观层面展开巧妙的课堂提问、发问、反问、追问、递进式问，进一步提升学生的兴趣。优秀教师的课堂提问，注重以下六个环节：巧用课堂提问六注重一是注重创设问题情境。融于情境的问题能激发学生学习的认识冲突，引导学生主动思考并分析问题。情境要联系学生实际，联系生活实际，联系学生感兴趣的问题，让学生感到学有所用。例如，高中氯气C