《奇数偶数相加规律》教学设计3篇(关于小学数学的奇数和偶数的教案).docxVIP

《奇数偶数相加规律》教学设计3篇(关于小学数学的奇数和偶数的教案) 　　下面是我收集的《奇数偶数相加规律》教学设计3篇(关于小学数学的奇数和偶数的教案)，供大家参考。《奇数偶数相加规律》教学设计1　　教学内容：教材第14～15页。　　教学目标：　　1、在实践活动中认识奇数和偶数 ，了解奇偶性的规律。　　2、探索并掌握数的奇偶性，并能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。　　3、通过本次活动，让学生经历猜想、实验、验证的过程，结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。　　教学重点：探索并理解数的奇偶性　　教学难点：能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题　　教学过程：　　一、游戏导入，感受奇偶性　　1、游戏：换座位　　首先将全班39个学生分成6组，人数分别为4、5、6、7、8、9。我们大家来做个换位置的游戏：要求是只能在本组内交换，而且每人只能与任意一个人交换一次座位。　　(游戏后学生发现4人、6人、8人一组的均能按要求换座位，而5人、7人、9人一组的却有一人无法跟别人换座位)　　2、讨论：为什么会出现这种情况呢?　　学生能很直观的找出原因，并说清这是由于4、6、8恰好是双数，都是2的倍数;而5、7、9是单数，不是2的倍数。　　(此时学生议论纷纷，正是引出偶数、奇数的时机)　　3、小