五年级英语上册教材分析、教学计划 .pdfVIP

五年级上教材分析、教学计划 一、教材分析 1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培 养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 2 ．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习” 的主题，培养学生自主学习和 独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思， 在反思中学习。 3 ．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、 游戏、任务、绘画等 4 ．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不 同 ，西方国家涉及星期的主要节日等 5 ．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄） 6 ．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C 部分可选择学习。 7 ．实现整体设计。 二、教材内容与目标 1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境 中正确运用并能读懂简短语篇。 2 ．能听说认读16个单词。 3 ．能学会6个手工制作。 4 ．能听懂会唱8首歌曲。 5 ．能听懂会吟唱12首歌谣。 6 ．能完成6个自我评价活动。 7 ．能理解6个幽默小故事。 8．能了解6项简单的中西方文化知识。 三、教学方法 （一）．词汇教学 （Let’s learn ） Let’s learn 部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年 级上册开始，Let’s learn 中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。 教法注意点 1、注意词汇的呈现方式 2、利用Let’s start 部分引入新词。Let’s start 既可以复习三四年级的已学过 的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的 基础上朗读、拼读新词。 3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的 语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记， 要把它放到具体的对话（句子）中学习。 4 、充分发挥单词卡片的作用。 （二）．对话教学（Let’s talk, Pair work Group work ） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活 运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 1、 在听力活动中感知新的语言（Let’s try ）。在原来Let’s talk 一页设计了 新板块Let’s try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn 部分的学过 的新词，并在进入Let’s talk 新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了 教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可 反复播放录音，学生通过听音 看图 理解关键词判断出正确答案。 2、在理解语言的基础上学说语言 1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A 部分的主句型为： Can you……..?Yes, I can. No , I can’t .教师可引导学生替换动词单词，突出重点地 操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌 握主句型，为Read and write 打好基础。 2 ）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。 3 ）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语 言。 （三）、阅读理解教学（Read and write ） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子 练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 这部分的注意点： 1、不应象Let’s talk 中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、write 部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中 去； 3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；