四年级下册三角形的分类教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级下册三角形的分类教学反思 四年级下册三角形的分类教学反思 第一篇 对四年级的学生而言，三角形是最熟识不过了，从一年级开始，就已经涉及到了三角形的某些学问，所以，在上这一节课时，我就充分考虑到了学生的学问起点，设计一些生动、好玩的教学情境，让他们在愉悦的气氛中经受学问的形成过程。  1、我认为分类是一种数学思想，它是依据肯定标准对事物进行有序的划分和组合的过程，在讲三角形的分类之前我先把学生进行分类可以怎样分引入，总结出分类既不能重复也不能遗漏。进而引出三角形的分类。三角形的分类在于给学生一种数学模型，为学生今后更好地应用三角形，进一步认识和讨论三角形奠定学问基础。  2、复习导入法是将新旧学问有机的结合起来，使学生从旧学问的复习中自然学习新学问。在数学学习中，复习导入是最基本也是最有效简洁的方法。课始我复习了三角形的特点，这些内容在学问和方法上都为新知的学习做了良好的孕伏。  3、在设计本课教学时，我觉得“要无限地信任学生的潜力〞，我决定只要学生自己能说的、能做的我就肯定不说、不做。整堂课学生的自主学习相当充分，并不是留于形式，浮于外表，而是实实在在的自主学习。特殊是在探究三角形分类的过程中，多次让学生观看、思索、商量，自主探究三角形的