教科版 二年级上册1-5各种各样的天气说课课件 （附反思、板书）.pptVIP

《各种各样的天气》说课 教科版科学二年级上册 大家好，今天我说课的内容是教科版二年级上册的内容《各种各样的天气》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 本课引导学生认识的是地球家园中常见的各种天气现象，以及这些天气与我们人类生活的密切联系。 教材从“天气会影响和改变我们的家园，天气有哪些变化呢？”这个问题直接聚焦到本课的研究主题，这个问题既点出了“各种各样的天气”的课题，同时也点出了本课的研究内容——天气对我们地球家园的影响。在探索环节，首先让学生“说说我们知道的天气”，这是为了了解学生对于天气的前概念。其次，“我们如何区分不同的天气？”这个问题配合“阴”“晴”“雨”“雪”四张天气图片，是为了让学生能够根据不同天气中地球家园所展现的特征来区分不同天气。最后，“说说天气对我们生活的影响”这个活动是为了将天气与我们的实际生活建立联系。在研讨环节，通过“阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响？”这个问题，让学生进一步认识日常生活中所观察到的不同天气分别对动物、植物和人类的影响。拓展环节主要是让学生课后查阅资料，了解地球上的极端天气及其产生的后果，这个环节是为了让学生进一步完善“天气对于我们地球家园的影响”的认识，辩证地看待事物。 二、说学情 1、本课的教学目标是指导学生能用自己的语言来描述阴晴雨雪风等天气现象，学生能说出当日的天气情况，如阴晴，但如果让学生标准的说出每天的天气状况，就有些困难，为了减小难度，我首先提 出了这样的一个问题：天气会影响和改变我们的家园，天气有哪些变 化呢？通过这样的明确讲解，学生就会明确天气的概念。 2、对于灾害性天气如大风暴雨，冰雹，龙卷，风寒潮，霜冻，大雾等，大部分地区的可能学生都没有感性经验，如果老师只凭简单的 说教，不能解决问题，这就需要教师在课前准备好多种类型的资料，学生对这些灾害性的天气才会有感性的认识。?? 三、说教学目标 1.科学概念目标：天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。　　 降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。　　2.科学探究目标：能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。　　 会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。　　 3.科学态度目标：对探究天气现象带来的影响感兴趣。　　 愿意倾听、乐于表达。　　 4.科学、技术、社会与环境目标：懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。 四、说教学重难点 区分不同的天气以及不同天气对于人类生活的影响。 教学重点： 要从有利和不利的两方面描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 教学难点： 五、说教法学法 调动学生多种感官，通过动脑、动手、表达等参与探究、实践活动，让学生参与到学习的过程中，在活动中获取知识、在合作中培养学生良好的团队意识、责任意识等良好的学习品质，体验合作探究的成功，享受到成功的喜悦，从而保护学生的好奇心，激发学习的热情和科学的学习态度，更好地体现新课标的教学理念。 六、说教学过程 环节一、生活引导、揭示课题 材料准备：课件、板贴 1.出示图片（雷阵雨、闪电），听一听声音（大风）。 2.提问：从图片和声音中，你知道出现的是什么天气吗？（预设：雷阵雨、大风） 3.提问：你还知道生活中有哪些不同的天气现象？（预设：晴、雨、多云、雪……） 4.揭示课题：我们地球家园的天气现象各种各样，今天我们就来学习“各种各样的天气”。（板书课题） 【设计意图】从生活中的天气入手，符合人们的日常话题，充分利用学生的已有生活经验，有利于学生主动思考与交流，便于打开思维，展开交流。 环节二、探索及研讨 提问：今天的天气怎么样？ 预设：晴天、阴天 追问：那我们到底该怎么区分不同的天气呢？ 教师：认真观察，想一想图片中出现的是什么天气？ 预设：这是晴天、阴天、雨天、雪天、刮风 教师：这么多种不同的天气我们该如何区分呢？我们先来看看图1和图2，一个是晴天，一个是阴天，请你仔细观察这两张图片，你发现怎么区分这两种天气了吗？ 预设：晴天时万里无云，而阴天时乌云密布。所以区分晴天还是阴天主要看的是天空中的云量。 讲述：其实晴天不一定是万里无云的，如果在天空中看到少量的云，也是晴天。 教师：图2和图3一个是阴天，一个是雨天。我们该怎么区分呢？预设：阴天时乌云密布，雨天时会落下雨水，所以区分阴天还是雨天主要看的是天空中（单击）是否有降水。 教师：图3和图4一个是雨天，一个是雪天。我们又该如何区分呢？预设：雨天是从空中落下雨水，而雪天是从空中飘落雪花。 教师：同学们，通过我们刚才的