减负工作心得体会【四篇】.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 关于减负工作心得体会【四篇】 体验是一种在感受之后的书写，主要用来记录你的思想和感受。它是一种在阅读和学习实践之后的感觉写作。 以下是为大家整理的关于减负工作心得体会的文章4篇 ,欢迎品鉴！  【篇1】减负工作心得体会 　在实施新课程教学的过程中，减负不仅仅是表面的减负，而是应当转变学习方法，全面提高同学的综合素养。  　　苏霍姆林斯基告知我们:假如我们想减轻同学的负担，我们应当让他读的东西比要求记住的东西多两倍甚至四到五倍。假如我们真的想减轻同学的脑力劳动，那就让我们在同学面前打开道路，让他们走到图书馆的书架上，让书从沉睡中醒来，成为青春的最好伴侣。！为此，作为一名老师，我首先对思想有了深刻的理解，然后在实践中体现出来，比如从同学的角度来衡量作业是否过多，是否需要重复练习，对不同的同学提出不同的要求和支配等等。如此既敬重了同学的自主选择，又提高了学习效率，何乐而不为呢？！当然，要真正做到减负、增效，关键是提高老师素养。  　　特殊是新课程教材与旧教材相比，学问点不断增加。比如新课程数学讲究同学对学问的探究过程，必定会让数学课多探究，少练习时间。有时候一节课下来，连课后的练习都做不完，一、二班级不允许支配书面作业。什么时候做数学力量训练和课堂作业本？假如同学缺少了练习时间，老师又不能依据教学目标合理地支配教学内容，恰当地使用教学方法，同学能学好吗？这就要求老师细心备课，细心选择教学内容，45分钟要求质量，提高课堂教学效率。课堂应面对大多数同学，课后通过个别辅导解决个别同学的问题。老师应整体支配教学过程，分散难点，分解压力，以减轻同学的课业负担，提高同学的学习效果。也可以在教学中实施三个方面的根本转变：  　　1.老师应将单一学问的传授过程转化为促进同学共性进展、启迪同学心智、促进同学全面成长的综合性。  过程。  2、要把教学中对前人学问的复制、灌输过程，转化为同学乐于接受，培育同学思维品质的过程。  3、把学问的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，注意培育同学探求新学问的力量。  渐渐地就能使减负工作落到了实处，同学在学习中也会感到轻松、开心。为了丰富同学的课余生活，我们班组织开展了一系列活动，如母亲节的我为妈妈干活，每天讲故事，争苹果，说自己身边的趣事等。在这样宽松自由的学习环境中，我想无论是同学还是老师，都是很愿意的。只要赐予同学足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，同学就会说：学习是欢乐的！ 【篇2】减负工作心得体会 在实施新课程教学过程中，减负不只是表面的减负担，而是应当转变学方式，全面提高同学的综合素养。  苏霍姆林斯基告知我们：假如我们想减轻同学的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻同学的脑力劳动，那就让我们在同学面前，放开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧！为此，作为老师的我首先在思想上有了较深刻的熟悉，然后在实际中加以体现，如：布置作业的时候从同学的角度衡量，作业量是不是太多了、有没有必要进行重复性的操练、对不同的同学提出不同的要求和支配等等。这样既敬重了同学的自主选择，又提高了学习效率，何乐而不为呢！当然，若要真正做到减负又增效，关键是老师的素养要提高。  尤其是新课程教材同旧教材相比，学问点有增无减。例如，新课程数学讲究同学对学问的探究过程，势必使数学课多了探究少了练习时间，有时一节课下来，连课后的练一练也无法完成，且一、二班级不准布置书面家庭作业，请问什么时候做数学力量训练和课堂作业本？假如同学缺少了练习时间，老师又不能依据教学目标合理地支配教学内容，恰当地使用教学方法，同学能学好吗？这就要求老师细心备课，细心选择教学内容，向45分钟要质量，提高课堂教学效率。课堂要面对大多数，课下通过个别辅导解决个别同学问题，老师要整体支配教学进程，分散难点，分解压力，从而达到减轻同学的课业负担，增加同学学习效果的目的。在教学中还可以实行3个方面的根本转变：  1、老师要把单一学问传授的过程，转变为促进同学共性进展、启迪同学心智、促进同学全面成长的综合的过程。  2、要把教学中对前人学问的复制、灌输过程，转化为同学乐于接受，培育同学思维品质的过程。  3、把学问的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，注意培育同学探求新学问的力量。渐渐地就能使减负工作落到了实处，同学在学习中也会感到轻松、开心。为了丰富同学的课余生活，我们班组织开展了一系列活动，如母亲节的我为妈妈干活，每天讲故事，争苹果，说自己身边的趣事等。在这样宽松自由的学习环境中，我想无论是同学还是老师，都是很愿意的。只要赐予同学足够的时间做自己想做的事，学自己想