泾川县高中数学(理科)教学质量分析报告刘世勤等 .pdfVIP

泾川县高中数学（理科)教学质量分析报告 刘世勤 刘建洲 李军虎 魏红霞 【关键词】泾川县 教学质量分析 高中数学 一、基本情况 泾川县现有普通高中 6 所,在校学生近 10000 人,在职高中数学教师 60 多人。近几年来，我县坚持用科学发展观统领教育教学工作,以教育科研为 先导，以新课程改革为核心，全面提升师生综合素质，努力打造高效课堂， 数学教学在近几年的高考和学业水平测试中取得了良好的成绩. 二、现状分析 1。高考 泾川县 2012 年高考报考考生共计 2880 人，其中应届 2513 人 (文科 1418 人,理科 1095 人），往届 367 人(文科 206 人,理科 161 人）。下表是泾川县 2012 届学生高中三年的几次重要考试成绩统计: 2012 届 高一统考 高二统考（理科） 高 考（理科） 68。24 （应） 人均成绩 70.37 71.41 84。24 （往) 20。55﹪(应） 及格率 29.03﹪ 23.44﹪ 42。86﹪ （往） 2012 年高考数学全国卷与2011 年全国卷相比，试卷结构保持稳定,整 体内容和考查的重点、热点问题变化均不大，选择填空题难度相当，但解 答题难度有所上升,有几个大题的解决需要有很强的数学思维能力和知识 的综合应用能力。泾川县理科数学 2012 年比2011 年应届人均成绩低了 2。 36 分，及格率低了4。85 个百分点.因此，客观而言，今年的高考数学理科 成绩也是学生学习水平和教师教学水平的一个客观体现。 - 1 - 随着新课改的推进，试题能够多视点、多角度、多层次地考查考生继 续学习所应具备的数学素养和潜力,特别是 2012 年的数学高考题，遵循了 科学性、公平性、规范性的原则，试卷整体难易度适中、新旧交融。试卷 的结构、内容、题型、题量、试题的长度乃至于新增内容与传统内容的比 例，均保持了近几年的做法，突显了“能力立意”的主导思想，同时也注 意了与新课程的平稳过渡与衔接。体现了高考的选拔功能,对新课程数学教 学具有良好的导向作用。知识点创新、综合点抓的比较巧，试题注重考查 高中数学的基础知识、基本技能、基本数学思想方法，试题依托高中数学 知识网络的交汇点，考查学生对高中数学基本技能和基本方法的掌握，试 题多以能力立意,注重考查思想方法。虽然试题难度不大，但却很有新意， 没有偏题怪题和难题，学生解题都感觉顺畅，逐步渗透新课程理念,有利于 我省新课程改革。 2。高中毕业会考 （学业水平测试） 从 2010-2012 年高中毕业会考 (学业水平测试）的数学优良率、合格率 与全市平均值的比较来看，2010 年全省毕业会考的数学优良率、合格率均 低于全市平均值，从总体来看，我县毕业会考的质量正在不断提高，但与 全市平均值相比仍有一定差距。 综上所述，经过几年不懈的努力，我县高中教育教学质量逐年稳定上 升，普通高中教育已走出低谷，呈现出快速发展、稳步提高的良好势头。 三、主要做法 1.低重心、求细实、开拓创新抓过程 - 2 - 县教育局每学期都对所属的学校进行至少一次的教育教学督导和常规 教育教学检查,坚持下基层、进课堂、评教案、说教法，把先进的教学理念 好的教学方法带到了教学第一线. 2.讲奉献、讲协作、群策群力促提高 我县的各个学校的高中数学教师，都是各县(区）政治思想先进，专业 知识过硬,