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幼小衔接讲座（幼儿园） 如何做好幼小衔接 ——给家长的几点建议 大连开发区新桥小学 孙秀玲 前言 各位家长，大家好～非常高兴能有这样一个机会和即将入学的孩子家长们共同探讨关于幼小衔接问题。 教育孩子是一门学问，更是一门艺术，也是一项长期的工程，小学阶段是孩子学习习惯养成的重要时期，尤其是小学入学后的起步阶段，甚至孩子上学的第一天他的各项习惯都可能影响到孩子一生的学习。这就是所谓的“先入为主”。因此家长要树立一个正确的教育思想和科学的教育方法，就需要不断地去学习、去付出。孩子上学是每个家庭的一件大事，那么，如何让自己的孩子从幼儿园顺利地过度到小学，迈好学校教育的第一步呢,下面，我就给大家介绍一下孩子入学前后的准备工作及注意事项。重点从以下四个方面给大家提几点参考和建议: 一、入学前后的心理准备和心理调整 二、良好行为习惯的培养 三、帮助您了解学校生活 四、入学前的物质准备 一、入学前后的心理准备和心理调整。 1、入学前要培养孩子对学校的向往心情 当你的孩子看到很多大孩子背着书包去上学，心中就会产生一种向往，羡慕的感觉，这时家长就要因势利导，告诉孩子“上学是一件快乐的事情”。有时夫妇俩还可以故意用羡慕的口吻对孩子说:“童童长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。” 让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。当全家散步经过学校门口时，可以适度地夸一夸学校，如“这里的老师可有学问啦，在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。” 从而使孩子产生对学校的向往。 再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他:“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以给爸爸、妈妈当老师了。”等等，以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望学习的热情。干万不要随便吓唬孩子:“你再调皮，等上了学，让老师好好整你～”这样的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。 2、培养孩子的责任意识。 学龄前儿童的心理，带有很大的不随意性和不稳定性，他可以随时转移自己的注意力，不能进行系统地思维，也不会有意识地控制自己的行为。当孩子做一件事没完成就要放弃时，家长不要批评、呵斥或生硬地说教，这时正是培养孩子任务意识的有利时机，你可以马上参与孩子未完成的任务中，和他一起完成，并表扬他做事有始有终。使孩子逐渐具备自我控制和调节自己行动的能力，这样孩子上学后，在课堂上才能精力集中，专心听讲，课后认真完成作业。另外，在学校，孩子不仅要学习自己感兴趣的内容，而且有时要学习自己虽然不感兴趣但也必须学习的内容。这就是说，学习是带有一定的强制性的。因此，帮助孩子克服心理上的随意、任性是学前的一个重要任务。有的父母不懂得培养这些心理素质的重要性，常常在孩子画画时递给孩子一个水果，或者在看书时向他们问寒问暖，这样做，无意中对幼儿起到分散学习注意力的作用，对于提高幼儿的自制力是不利的。 3、入学后，要特别关注孩子的心理变化。 苏霍姆林斯基说过“假若孩子在实际生活中确认他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。”现在的独生子女的特点正是这样造成的:比较任性、自私、心理脆弱，耐 受性差。结合孩子的特点，我们既要培养孩子的自信心和独立性，又要注意培养他们的团队精神，让孩子能适应集体生活，与别人和谐相处。 刚入学的孩子一个个心潮澎湃、激情满怀，个个表现好，都有当个好学生的愿望，家长也是这样。可是一个月左右，由于学校纪律上的拘束和生活上的紧张，对学习感到不象自己想的那样容易，很容易产生松懈和厌倦心理，这时不要恐慌，这正是孩子入学后出现的困难期，是正常的，但是如果这时学校和家庭教育不得当，孩子就要失去上学的兴趣。家长可以及时与老师沟通，了解问题所在，依据孩子的特点从精神上给予鼓励，赞赏，给他克服困难的勇气，千万不要在孩子面前说是不是老师对你不好,小朋友欺侮你了,学校条件太差等消极的话，一定要正面引导，帮助孩子顺利度过困难期。一般在两个月之内，孩子就会适应的。所以开学初的一个月左右时间是个关键期，家长们要多关注孩子的情绪变化。关心但不是溺爱，帮助但不要包揽，多鼓励少批评，尤其要在孩子面前树立老师的威信，多谈谈老师的优点，比如:老师教学水平真高～老师讲话的声音真好听～老师的字写的真漂亮等等，以此拉近老师和孩子的距离，所谓“亲其师，信其道”是也。 二、良好行为习惯的培养 1、帮助孩子养成良好的生活习惯。 心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了关键期，儿童能力的培养就显得困难。目前孩子的自理能力比较差。上学忘记带东西是很常见的，有些孩子中午自己不能吃饭、放学清扫要爷爷奶奶来帮忙。面对这些情况，教师需要花费很大的精力来规范他们的