语文园地一 部编版四年级语文下册.pptVIP

读一读，选一幅图画照样子写一写。（句子和图画见教材第13 ～ 14 页） 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线 这两个例句，一个是描写田园生活的，一个是描写海边景色的。这两个例句在表达上的特点是：每句话的最后都是对前面景物总体印象的概括。给出的三幅图分别是：草原场景、山间场景和校园生活场景。 （1）蔚蓝的天空，洁白的朵朵白云，一望无际的碧绿的草地，成群的马、羊，构成了一幅美丽的风景画。 （2）潺潺的溪水，茂盛的大树，巍峨的高山，飞翔的小鸟，绘成了一幅生机勃勃的山水画。 （3）高大气派的教学楼，干净整洁的校园，正在跑步的同学，构成了一幅充满希望和朝气的画面。 参考答案： 我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些这样的句子？ （1）来到海边，只见一轮红日从海平线上慢慢得升起，把整片大海和天空都染成了金红色，从远处望，水天合一，阳光洒满了大地，沙子在阳光的衬托下，显得更加耀眼，美丽极了。 （2）寒冬过后，春姑娘悄悄地来到了人间。她把乡村的花染成了五颜六色的。小河在欢乐地流淌，小鸟在快乐地舞蹈。辛勤的农民伯伯在田里认真地插田，乡村的春天让我陶醉 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。 作者介绍： 毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。伟大的马克思主义者,无产阶级革命家，战略家，理论家。代表作有《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 语文园地 RJ 四年级下册 你读了小朋友的话，你收获了什么？ 读一读，找规律。 本次“交流平台”要求我们学会抓住关键语句体会作者的情感或想法。本单元的课文中，有些关键语句能够表达课文的思想感情。 （1）回顾本单元的第2 课和第3 课，想一想你是用什么方法读懂课文的思想感情的。 （2）第2 课和第3 课中表达思想感情的语句是什么？ （3）本单元所学课文中，你还发现有哪些语句能表达思想感情？ 交流指导 交流范例 从《宿新市徐公店》“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”中体会到了诗人对乡村儿童的喜爱之情。 我从《乡下人家》中的“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”感受到了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，感受到了作者对乡下人家的喜爱和赞美之情。 我发现作者在表达感受时往往会通过关键语句来表达。所以我们在体会文章表达的思想感情时，可以从关键语句入手。如《天窗》一文的最后一段，从“更真切，更阔达，更复杂,更确实”这句话中，我们可以体会到作者对给了孩子们光明和慰籍的天窗的赞美之情。 我从《三月桃花水》中的最后一句“三月桃花水，叫人多沉醉”，感受到了作者对桃花水的喜爱和赞美，对春天、大自然的热爱。 读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。 繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 读一读，你发现了什么？ 读一读这些词语，我们可以知道前五个词语是描写城市生活的，后五个词语是描写乡下生活的。 cuǐ càn wò niǎo huáng mì quǎn 从“繁华、璀璨、高楼林立”这些词语中我感到城市生活是灯火通明、人多热闹的；从“肥沃、麦浪、炊烟袅袅”这些词语中我感到乡下生活是恬静、温暖、美好的。 参考答案： 选择上面的词语，填在下面的括号里。 练一练，学运用。 (1)在这个繁华的城市里，白天街道上______________，晚上一片___________。 (2)我的家乡是个____________的小村庄，这里有___________的土地。 车水马龙 灯火辉煌 依山傍水 肥沃 我拓展，我积累。 小朋友，你积累了哪些描写城市生活和乡村生活的词语？ 这样描写城市生活和乡村生活的词语还有很多，例如： 人来车往 川流不息 琳琅满目 五光十色 人声鼎沸 高楼大厦 小溪潺潺 瓜藤满架 鲜花开放 绿竹成阴 雨后春笋 鸡群觅食 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 * *