初三语文备课组工作计划(精选7篇) .pdfVIP

初三语文备课组工作计划（精选 7 篇） 初三语文备课组工作计划（精选 7 篇） 时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将迎来新的挑战，现在这个时候，你会有怎样的 计划呢？但是工作计划要写什么内容才是正确的呢？下面是小编收集整理的初三语文备课 组工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 初三语文备课组工作计划 篇 1 为了扎实有效地完成复习任务，发挥集体备课的优势，我们初三语文组以《语文新课 程标准》为指导思想，结合我校民主高效课堂教学的具体要求，力争 20xx 年中考语文取 得优异成绩，特制定初三语文备课组集体备课工作计划，具体如下 ： 一、学生现状： 目前 ，学生对语文不畏惧 ，感觉比较轻松。也有较浓的兴趣 ，大部分同学书写比较端 正，有一定的语文素养。但是在初三学科较多 ，压力较大的情况下，大多同学不愿在语文 上狠下功夫 ，用他们的话来说是学和不学是一个样，没有理解到语文学习是一个长期积累 的过程，没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏过程，所以学生的潜力空间应该很大。 二、教师现状： 初三语文备课组共有成员 3 人 ，年轻教师 ，虚心好学，干劲足；老教师 ，经验丰富 ， 工作扎实，有利于团结学科队伍 ，发挥集体教研的优势，促使本组的集体备课在稳定与创 新中有序的进行。 三、备课要求： 1、每次集体备课定地点、定内容、定中心发言人，积极准备材料并做好记录。 2、保证每周进行一次集体备课活动，主讲人备好集体备课说课，备课组教师要力求 在思想上高度重视，确保集体备课不流于形式。 3、集体备课要实行既分工又合作的方式。并在备课和集体讨论中体现出：知识点、 能力点、重难点、教育渗透点。 4、集体备课中要做到：备教材；备学生；备教法；备学法，备重点难点；备作业练 习。并做到：研究难点突破，研究教法学法，研究考查方法。 5、在备课中要做到：统一教学目标，统一教学进度，统一备课内容，统一测试内容。 6、搞好先周备课，使集体备课发挥实效。 7、备课组长制定出本组工作安排表，统筹安排，使各项工作落到实处。 8、备课组内资源共享，发挥每个教师的特长与个性 ，取长补短 ，形成合力，使初三 语文组成为一个团结、温暖、创新、进取的团队。 四、努力提高课堂教学效益 （一）从上一届初三期末统考看教学质量 1、命题意图：一是与教材保持基本同步，体现教与考的一致性；二是注重基础，包 括基本的语言材料的积累、语文的基础知识、基本的读写能力、基本的语文学习方法与习 惯；三是关注情感态度价值观的考查，关注语文与生活的联系。 2、存在问题： （1 ）教材要求的知识点落实得不够扎实。古诗文的默写不过关，教材规定背诵的内 容记忆不够准确牢固，课文后面的训练要求与知识点没有真正落到实处。学生对教材不够 重视。 （2 ）语文迁移训练不足。有些内容课内考试学生回答不错，但换了环境 ，学生就不 会了，这暴露出了迁移训练及灵活运用能力的不足。平时学生太依赖老师 ，学得太死 ，缺 乏变通能力。 （3 ）写作基础训练不足。包括审题能力，选材能力，结构能力等 ，最主要的问题是 在语言表达上，错字多 ，不能准确表情达意等。 （4 ）习惯和方法有欠缺。比如学生读文章不注重行文思路的揣摩 ，对文章题 目、过 渡句、总结句等重视不够；重点词句的理解不会联系大的语言环境 ；文言文学习不重视跟 现代汉语的联系；平时写作不重视审题，写好后不修改 ，不重视标点符号的正确运用等 ， 在本次考试中都有所体现。 （二）提高初三课堂效益 ，要重点解决的几个问题 1、阅读教学要引导学生沉浸到具体的语言材料中。从具体的语言表达形式出发感受 体味思想情感，尤其是思想内容的细微差别。要具体而非抽象的、概念化地理解，把活生 生的语言变成僵化的概念。 2、写作教学要重视学生思想的锤炼，即对各类生活现象，各种人、事、物，有思考， 有感受，有发现。缺乏对生活的感受与认识，就不可能有写作的动力，不可能产生真情实 感，语言表达的训练也就不能取得实效。 3、课堂教学要努力引发学生的思考。有思考的阅读是最好的阅读训练。问题的解决 还是次要的，关键是“思考”这一语言实践行为。为了促进学生的思考，必要的表达是必 需的，包括动口和动手。我们倡导“表达性阅读”，以表达促进阅读。鉴于课堂交流（ 口 头表达 ）的局限性 ，教师应多引导学生进行“圈点批