《雪地里的小画家》教案三篇.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 《雪地里的小画家》教案三篇 《雪地里的小画家》教案篇 1 教学目标： 1.熟悉 11 个生字，会用“几，用，鱼”3 个字。熟悉两个偏旁“虫、目”。 2.正确流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪 (蹄)子的不同 外形以及田鸡冬眠的特点。 课前预备： 1.小鸡，小鸭，小狗，小马，竹叶，月牙，梅花，枫叶的图画。 2.生字卡片。 3、小黑板，录音机，磁带 教学过程： 1.情境创设，引进课题。 师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨打开门一瞧，大 地一片银白，就象盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上热和的白棉袄。这时候，小 动物们都躲在热和的小屋子里睡觉呢，可是有四个调皮的小家伙，一听说老师今 天要给同学们上课，就吵着要我带它们来，没有办法老师只好把它们带来了，瞧， 同学们你们熟悉它们吗?(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马) 生：小鸡，小鸭，小狗，小马。 师：小马还给同学们带来一个生字 (出示：马)，你们熟悉它吗? 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 生：认读马 师：对了，路上，它们还静静告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪 地里的小画家，这到底是怎么回事呢 ?今天就让我们一起学习第 17 课。 (板书课 题)(熟悉“雪”) 2.初读课文，识记字形。 请同学们和老师一起欣赏配乐朗读。 师：这首童谣好听吗?想把童谣读好要先把不懂的字读懂。请同学们打开书， 自己读一读童谣，把不熟悉的字和生字画出来。 师：碰到不熟悉的字怎么办?(问老师、问同学、读拼音、上下文猜字、看查 字表) 师：这些都是学习的好办法。请同学们用自己喜欢的方法学习你不懂的字。 师：大家把不懂的字弄懂了吗 ?老师考考大家： (1)齐读认字表中的字。 (2)检查生字，自主识字。 师：出示“睡”，左边是什么 ?表示了什么? 生：目字旁，指眼睛。 师：右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗 ? 师：在这些生字中你还会认哪个字 ?你是怎么记住的?谁愿意当小老师来教教 大家? 生：田鸡的“蛙”。田鸡是动物，有虫字旁，右边是两个土。 生：“洞”是三点水加同学的同。 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 生：“梅”是木字旁加天天的每。 3.细读课文，指导朗读。 师：细心的小朋友读课文时，谁发现一个希奇的符号?(出示：!) 生：感叹号。 师：真聪明，你愿意领着大家一起来熟悉它吗? 生：齐读。 师：感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标 志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话? 生：六句。 师：熟悉了感叹号，那么感叹号该怎么读听老师读。(师范读第一句，读出 雪后喜悦的心情) 生仿读(你们能把惊喜兴奋的心情，用朗读告诉大家吗?)(板书“谁?”) 师：这时雪地里来了一群小画家，这一群小画家指的是谁呀? 生：小鸡，小鸭，小狗，小马。 (请同学到台上按顺序指出动物图片上的动物名称 。)