新课标理念下广州版小学英语教材分析 .pdfVIP

英语· 课堂探讨 新课标理念下广州版小学英语教材分析 广东广州海珠区新港路小学（510260 ） 黄章贤 ［摘 要］2012 年广州版小学英语教材体现了科学性、工具性和人文性相统一、“在做中学”等亮点，但存在版式设计上欠缺方 便、对话编写不规范、高年级教材重点模糊化等不足。教师可通过加强滚动复习、强化句型教学、整合新旧教材资源、深入开发教材 等策略来实施教学。 ［关键词］新课标 广州版 小学英语 教材分析 ［中图分类号］ G623.31 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2016 ）09-054 教材分析是备课过程中的重要环节，体现了教师的 落实了这点。 首先，新教材的核心版块包括 Let ’s talk 和 基本能力，是教师进行教学设计的基础，是教师备好课、 Fun with language 。 这两部分的内容提供 了设计开放式 上好课和完成教学目标的前提，对顺利完成教学任务具 活动的可能，有利于运用交际法和任务型教学法 。 每个 有十分重要的意义。 教师对 2012 年广州版小学英语教 版块的 Dialogue 改为 Let ’s talk 。标题突出了语言学习的 材进行分析，能加深对教育理论的理解，不断提高自身 本质——— 交际。 其次，Fun with language 部分编写了大量 的业务素质，从而实现教学目标。 的语言体验和语言实践活动材料 ，形式丰富多样 、十分 一、新教材呈现的新亮点 有趣 ，如 Draw and say、Listen and match 等 ，进一步深化 1.新教材彰显了新课标的科学性原则 了“在做 中学”的理念 。 再次，新教材除了 Fun with lan－ 新教材主线清晰、版块独立、形式新颖，紧跟新课标 guage 外 ，还编写了其他 的语言体验和语言实践性活动 ， 的步伐。 新教材的科学性首先体现在各版块结构的层次 如 Do the project 。 学生在教师的指导下 ，采用小组合作 性较强、 知识难度循序渐进。 第一单元由 Let’s talk or 方式，大量地运用所学的语言来完成制作任务。 reading 、Fun with language 、Sing along、Sound Family、 二、新教材存在的缺陷 Rhyme time 组成。 第二单元保留了第一单元前四部分的 对 比旧教材而言 ，新教材在内容的编写 、设计上都 内容， 把 Rhyme time 改成了 Story time 和 Self-assess－ 颇具苦心 。但世上没有最好的教材，只有更好的教材。 笔 ment 。 第一单元是对某话题的简单学 习 ，涉及大量 的相 者经过实践运用后 ，认为新教材仍存在一些缺陷 。 关话题的词汇； 第二单元是对第一单元的补充和深化 ， 1.版式设计上欠缺方便 体现了知识螺旋上升的关系 。 其次，新教材的科学性体 教材的排版设计最终要满足使用方便 的原则 ，而不 现在对学生掌握语音知识的定位上。 每册书的每一个版 是追求视觉上的好看 。 在 Let ’s talk 部分，编者采用蝴蝶 块都有 Sound Family 部分，该部分在不 同版块有 明确的 页（两页联体 ）的设计，人物 的对话左边 出现一句 ，右边 任务。 比如，三年级学习字母的写法 、发音和元音字母； 出现一句 ，显得不够紧密。 某些对话中 出现多个人物时 ， 四年级学习简单字母组合 的发音；五年级掌握长字母组 版面显得较为凌乱 。 合 的发音；六年级注重培养学生的朗读能力等 。 2.对话编写不规范 2. 新教材实现