第13课《湖心亭看雪》课件（共26张PPT）2023—2024学年统编版语文九年级上册.pptxVIP

梦回西湖2011年6月24日联合国教科文组织将杭州西湖列入世界文化遗产名录在申遗文本中，西湖被描述为“中国传统文化精英的精神家园” 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《钱塘湖春行》白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 《晓出净慈寺送林子方》杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 湖心亭看雪张岱 1.熟读并背诵课文，体会本文白描的写 法。2.整体感悟，细心品读，体会本文的审 美意境。3.联系作者的生平事迹及创作背景，体会其家国之思。学习目标 湖心亭看雪 张岱 崇祯(chóng zhēn)五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日/更(gēng)定矣，余/挐 (ná)一小舟，拥/毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天/与云/与山/与水，上下/一白。湖上/影子，惟/长堤（dī）一痕、湖心亭一点、与/余舟一芥（jiè） 、舟中人/两三粒而已。 到亭上，有两人/铺毡(zhān)对坐，一童子/烧酒炉正沸。见余/大喜曰：“湖中/焉得/更(gèng)有此人！”拉余/同饮。余/强(qiǎng)饮三大白/而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃(nán)曰：“莫说/相公痴，更有/痴似相公者。”初读：解决字音，断句 再读结合课下注释掌握重点词语的意思，并疏通文意 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱 绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。比喻细微、微小，这里指像小草一样微小。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得 更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说:“在湖中怎么还能碰上您这样（有闲情雅致）的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后（和）他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！” 精读探究张岱是一个什么样的人?请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱。舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”痴呆傻沉迷而不能自拔结合文章内容，说一说张岱“痴”在哪里？ 不随流俗，特立独行，率性任真 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。强饮三大白不寻常的天气不寻常的时间不寻常的行踪“痴”于行 “痴”于景雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。雾凇沆砀，天云山水，上下一白。写出天、云、山、水白茫茫一片、浑然难辨的宏阔景象，营造了一种天人合一的痴迷境界湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。由远及近动态描写侧面描写 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。惟长堤一道、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。“痕”“点”“芥”“粒”既写出了人和物的渺小，又反衬出茫茫天地的辽阔，使人有天地之大，人生之微的感慨。 无论山水、还是园林，张岱都崇尚清幽、淡远、自然、真朴。这种审美意趣和追求，反映在他的山水小品文当中。 写景写人不加渲染烘托，寥寥几笔勾勒出事物的形神。白 描枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远《天净沙·秋思》其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。——鲁迅《藤野先生》 抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，用白描的手法按照由远及近、由大到小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，素净淡雅，万籁无声，写出了人景相融的美妙意境，具有很强的视觉效果。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 问其