部编版小学语文二年级上册第五单元教学解读与建议3797.pdfVIP

第五单元 整体解读与教学规划 一 、单 元整体 解读 （一 ）关于人 文主题 本单 元 以 “思维方 法”为主题 ，编排 了 《坐井观 天》 《寒号 鸟》 《我要 的是 葫芦》三篇课 文 。从体 裁上看 ， 《坐井观 天》是成语故事 ， 《寒号 鸟》是 童话故事 ， 《我要 的是 葫芦》是 寓言 故事 ，体 裁 多样 ，有 利 于丰 富学生的 阅读 经验和积 累。从 内容 上看 ， 三篇课 文都 蕴含 着 怎样看 问题 、想 问题 、要听从他人 正确 的劝告 ，能 明理是非 的单 元主题 ，但 思考 问题 的 角度各 不相 同，各 具 特 色。《坐 井观 天》借助 小鸟和 青蛙 的对话 争论 ，让 学生懂得 目光短 浅、眼界狭 窄，见识就会 有 限的道理 ； 《寒号 鸟》 中，借 助寒号 鸟 因为懒惰被 冻 死 的结局 ，让学生懂得 勤奋 的重要性 ，要用 自己的劳动创造 自己的生 活，要肯 于为 自己的理 想 而奋 斗 ； 《我要 的是 葫芦》借种 葫芦 的人 只 想要 葫芦却 不 管叶子上 的蚜 虫导致 葫芦都 落 了的故事 ，让学生懂得 事 物之 间是有联 系的，不能只 注重结果 而忽略 了过程 。这 些课 文 的故事 虽小，但 寓意深刻 ，都是通过 问题 ，让学生在 阅读 的基础 上 发现其 中 的道理 ，说 出 自己的感 受和 想法，培 养 学生的思维 能力 。 （二 ）关于 阅读 训练要 素本单 元的 阅读训练要 素是 “初 步体会课 文讲 述 的道理 ， 感 受和体会课 文语 言表 达 的多样 性 ，学 习表 达 ”， 旨在 培 养 学生的思 维 能力和语 言表 达 能力 。与体会课 文讲 述 的道理 ，学 习表 达相 关的语 文要 素在 统编教 材 中分布如 下 ： 册序 单元 阅读训练要素 一下 第七单元 根据信息做简要推断，训练逻辑思维，读好疑问 句和祈使句的语气；利用多种形式读好长课文。 二上 第五单元 初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文语言 表达的多样性，学习表达。 二下 第五单元 根据课文内容，谈谈简单看法。 三下 第二单元 读寓意故事，明白其中的道理。 四上 第二单元 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问 题。 四下 第二单元 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 五下 第六单元 理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物 的思维过程。 由 以上表格 中可 以看 出，“体会 道理 ，学会 思维 ”作 为一种 重要 的语 文 能力 ，贯穿 了小学整个 阶段 。在低段 ，主要是联 系相 关信 息，做 简 要 的信 息推 断 ；在 中段 ，一方 面需要在 阅读 中明 白道理 ，一方 面试着 从不 同的 角度对不理解 的 问题加 以质疑 并且 想办法解 决 ；到 了高段 ， 要借 助故事 的发展 过程 ，深入 了解 思维过程进 而更 深入地理解课 文 内 容 。具体 到低段 ，从 “简要推 断 ”到 “体会 讲 述 的道理 ”再 到 “谈谈 简单 的看 法”的编排 思路 ，体现 了由易到难 、螺旋上升 的梯度 发展序 列 。回到本单 元的 阅读要 素 ，究竟要 怎样体会课 文讲 述 的道理 ，怎样 学 习表 达 的多样 性呢 ？仔 细研 读助 学 系统，能够帮助 我们 找 到答 案 。 《坐井观 天》课后题 第二题 中，要求学生 思考“ 小鸟和 青蛙在 争论什 么？他们 的想法为什 么会 不一样 ？”； 《寒号 鸟》一文 的课后 习题 则 引导 学生 思考 “为什 么喜鹊住在 温暖的 窝里 ，而寒号 鸟却 冻死 了？” 并且 让 学生练 习生 活实 际，加 以思考 ：“你在 生 活 中见过喜鹊 或寒号 鸟这样 的人 吗 ？说说 他们 的故事 。”《我要 的是 葫芦》一 文 中课后 习 题 也 引导 学生深入 思考 ：“种 葫芦 的人 想要 葫芦 ，为什 么最后 一个 也