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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学期末分析总结 数学期末分析总结 第一篇 一、试卷分析：  (一)命题：任课教师命题，年级统一考试。  (二)考试内容：北师版数学九年级上册第一至第四章。  (三)试题分析  1、试卷在总体上表达了《新课程标准》的评价理念，重视了对学生学习数学学问与技能的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思索能力、计算能力和解决问题能力等方面进展状况的评价。突出了数学思想方法的理解与应用;注重了数学与现实的练系;关注了对获取数学信息能力以及“用数学、做数学〞的意识的考查;特殊是重视几何推理书写及计算结果的精确为我们以后的教学起了较好的导向作用。  2、重视双基，突出重点学问考查。试卷考查双基意图明显，所占分值较大。试题对基础学问的考查既留意全面性，又突出重点。在试卷中，对一元二次方程和平行四边行等主干学问进行了侧重考查。  3、重视与实际生活相联系，考查数学应用能力。试题贴近学生的实际生活，表达了数学与生活的联系。在考查中引导学生经受解决实际问题的过程，体验运用数学学问解决实际问题的情感，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，培育用数学、做数学的意识。  4、重视数学思想方法的考查。初中数学中常见的整体思想、分类商量、探究开放等数学思想方法在试卷中得到充分表达。  5、得分状况简析：从得分状况看，高分数段和较高分数段的学生约占三分之一，比较正常，中间状态的成果所占比例太少，低分段的人所占比例太大。从初一到如今，始终这样，令人担忧。  二、近期工作总结与反思及今后措施  1、客观的认识一年一度的毕业会考与升学考试对我们学校的影响。取得好的成果是提高我校知名度和信誉度的主要途径，同时，也是检验我们教学效果的重要标尺。  2、帮助学生认识学习的重要性，在如今的年龄段就是学习，为以后的人生道路打好基础。引导学生从自己的切身利益出发，正确给自己定位，树立近期目标和长远目标。确立切实的学习目标，让每个学生学习有方向，有盼头，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，调动学生的学习动力。  3、认清爽课程标准的评价理念，把握数学学科的学问体系在初中阶段的具体内容，进一步作好课堂教学与课外辅导。  4、立足课本，加强基础学问的稳固，让学生在理解的基础上把握概念的本质，并能敏捷运用。对基础较差的学生，耐烦指导他们将学问内容落实到位，让他每节课都有一点收获。重视对基础学问的精讲多练，让学生在动手的过程中稳固学问，提高能力。  5、加强基本方法的训练，在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见的题型的.一般解题方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。 数学期末分析总结 第二篇 这次数学考试我可谓是遭受了“滑铁卢〞。连创多项历史记录：有史以来数学最低分;第一次最终两面三道大题全错;第一次错在概率题上，而且还错了两个;第一次退步超过十分……或许有人这样解释：这次考试题难，大家分都低。可这并不适用于我，因为全部错的题在考试后我都能轻松做出来，可是为什么还错了那么多呢?缘由主要是三个“马虎〞：考试前马虎;考试时马虎。因为考试前的马虎，关于“握手问题“只记住了公式，没有搞清“互赠贺卡〞和“握手〞之间的`区分，导致了第7题的错误。考试时的马虎是最遗憾的。  1.第20题第(1)问并没有要求列表(树状图)，所以我没有列表(树状图)，为什么还算错?关于这个问题，我考试前问过刘老师，的确是没要求就可以不列表(树状图)。假如考试时画上这个图，就能防止被扣分了。  2.上面的还不是最遗憾的，第23题错的更加不行思议。23题(2)求出来有两个解(3，5)，然后舍掉3。我在演草本上正确算出这两个答案后，可抄到卷子上时却把5写成了15。虽然舍掉了3，但是正确答案5前面多余的1却让我一分没得。  3.第24犯了低级的错误，其实这题并不难。假如我在完成考卷之后剩余的一小时检查一下，就能防止错误。  4.第25题(4)真简洁!但是…我又看错题了……把OAB看成了OCB。我的天!最终三分钟我才发觉，把t改对了，E的坐标没来得及改…事实证明，我要是没看错题，那肯定不会做错。可是!上面假设的前提是“假如〞。假如我能细心点，我不能保证90，但我能保证总分！ 数学期末分析总结 第三篇 一、试题分析  试卷内容分析：本次期末卷学问覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型特别的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础学问的把握在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和敏捷运用学问的能力。这份试卷涵盖了一年级下