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pep⼩学英语五年级上册第⼀单元说课稿12 PEP⼩学英语五年级上册Unit1《My new teachers》第⼀课时 尊敬的各位评委、⽼师！ 你们好！我叫王志芬，今天我说课的内容是⼈教版⼩学英语五年级上册Unit 1《My new teachers》第⼀课时。针对这部分内 容我将从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计这⼏个⽅⾯来进⾏说课。 ⼀、教材分析： 我说课的这⼀课时其主要内容是教授⼀些描述⼈物外貌的单词 等以及询问⼈物外 貌及其回答的句⼦ 本课是交际型的训练课，我借助任务型教学 采⽤多样化的教学⼿段将听、说、读、演溶为⼀体，激发学⽣的兴趣和愿望。 根据新课程⽬标的要求及我对教材的理解，结合对⼩学⽣的认知⽔平，我设置如下⼏个教学⽬标： （1）知识⽬标：使学⽣能够正确掌握strong thin等单词的正确发⾳，能听、说、读、写单词及重点句型 （2）能⼒⽬标：使学⽣能够根据指令做动作，能在图⽚或场景下进⾏简单的英语交流和表演 （3）情感⽬标：通过本课的学习能使学⽣有兴趣听、说英语，敢于开⼝，乐于模仿，在⿎励性的评价中树⽴信⼼，在⼩组活 动中积极参与合作充分利⽤教材和多媒体教学主动与他⼈交流。 结合教学⽬标的要求我把本课的教学重点设置为：掌握新单词的正确发⾳，了解描述⼈物的句⼦ “He is tall.”等。难点是能在情境中进⾏模仿，创新。 ⼆、说教法与学法 根据⼩学⽣的好动、爱表现的特点。在教学过程中，我主要采取全⾝反应法、PPT教学辅助法、⼩组竞争法、⿎励法、游戏法 相结合的⽅法，激发⼩学⽣学习英语的兴趣，提⾼教学质量。 三、教学过程 我将从以下⼏个环节来突破我的教学重难点。 Step 1复习导⼊激发兴趣 1.Daily greetings 2.Sing a song : “Follow me” （呈现新课前唱⼀⾸⼉歌，既能集中学⽣的注意⼒⼜能把轻松与愉悦带给课堂。） Step 2 presentation ⾸先，学习tall short young old kind等新单词正确发⾳。 在这个部分我将从以下四点进⾏： 第⼀步，我出⽰⼏张分别描述两个不同外貌⼈物的图⽚问“What’s this ?”让学⽣举⼿发⾔进⾏描述从⽽引出新单词同时我拿出 单词卡⽚讲授t a ll和sh or t. 第⼆步，播放PPT让学⽣观看PPT中⼈物的⾃我介绍。 （⽰范） 并请学⽣上台模仿表演。 第三步，⽤同样的⽅法教授单词 strong thin kind等单词。在教授完单词之后玩⼀个“魔法⼿指”游戏即我以尽可能快的速度伸出 ⼿指⽽学⽣则根据我所伸出⼿指的个数来读单词的次数。 第四步，利⽤⼩组竞赛活动“快速反应”我说tall他们说 short反义词形式来加强学⽣对新学单词的记忆，在玩玩乐乐中巩固了要 学习的内容。 Step2的第⼆部分，教学⼀些询问⼈外貌及描述的句⼦ 这⼀教学过程我将分三步进⾏： 1,观看PPT动画呈现⼀位⼤家所熟悉的明星（姚明）引出句⼦：“Who’s he ?” “He’s YaoMing.” “What’s he like?”“He’s tall and strong.”反复练习让学⽣能猜出“What’s he like?” 的意思。接着强调②看起来…怎样 2,拿出不同⼈物外貌的图⽚进⾏男、⼥⽣之间的对话进⽽操练和巩固新知 3,各⼩组内部进⾏对话，并请⼀些学⽣上台接龙式的表演对话同时教师对表现较好的学⽣及时给予⿎励和肯定。 Step3 practise 1,将全班学⽣分成⼏个⼩组进⾏“埋地雷”游戏。我将本课时的重点句型写在⿊板上问学⽣: “What’s he like ?”学⽣回答: “He’s tall and thin.”但当我指着tall 和 thin 的时候学⽣就不能将这两个单词读书声但可以做相关动作，哪个⼩组做对了就给改组加⼀ 个 苹果，我不断的变换形容词来加强练习。 2,Let’s find out 每个⼩组分别上台去描写班上的⼀个学⽣让其他学⽣去猜“He is tall”“He is strong.”…集体问“Who’s he?”哪个⼩组先猜对就加 ⼀个苹果如果没有⼀个⼩组猜对则该组加⼀个苹果。 3,播放多媒体，让学⽣跟着⾳乐⼀起⼤声的读并做动作。 Step4 conclusion and homework 1,总结各⼩组的战利品数⽬，学⽣掌声祝贺并⿎励未获胜