大班语言四季教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班语言四季教案 大班语言四季教案 第一篇 设计意图：  这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采纳拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起孩子对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于孩子观看和想象。  我们的主题活动——多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，艳丽、秀丽的色彩让孩子们宠爱，更给孩子们提供了宽阔的想像空间——红彤彤的太阳、黄澄澄的梨、蔚蓝色的天空……在秋天迷人的季节里，让孩子们运用自己的感官发觉秋天的.多姿多彩的，让他们感知秀丽、丰富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戏，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落叶……在各种好玩的活动中，信任孩子们的语言、空间、想像、交际等能力都会得到进展。如今，就让我们和孩子们一起进入多彩的秋天主题活动中，一起去发觉、去探讨、去想像吧！  从多彩的秋天联想到秀丽的春天，查找春天的隐秘。迎春花象喇叭，小草变绿了，白玉兰悄悄地开放了。春天天气真好，花儿都开了。春天天气真好，燕子飞来了；春天天气真好，青蛙呱呱呱叫；还有的说：春天天气真好，小蝌蚪呀找妈妈杨柳树儿对着我们弯弯腰小朋友呀去郊游，真呀真高兴；小草长出绿头发，痒得咯咯笑；大狗熊呀睡醒了，出来找吃的春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服装的美、动物好玩的改变和小朋友欢乐的郊游。  于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季诗歌的观赏让孩子们充分感受了四季的美，从而激发了孩子喜爱大自然的情感。  在理解诗歌的基础上让孩子们尝试创编，依据已有的生活经验讲解并描述并展开想像，培育孩子的语言表达能力。  本活动特色和创新之处：多媒体课件的画面色彩艳丽、形象生动，充满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，充满了诗情画意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。  教学目标：  1、观赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所呈现的四季的特征。增长幼儿喜爱大自然的情感。  2、在幼儿理解感知诗歌四季结构基础上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人经验和想像内容。  情感、看法和价值观：  理解儿歌内容，知道四季的特点，感受四季的秀丽。激发对大自然的宠爱之情。  难点——感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。  教学预备：  1、关于四季景色的课件。〔分春、夏、秋、冬〕  2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。〔上面有很多空白，分别钉在泡沫做的四季树上。〕  3、四季的头饰。〔草芽、荷叶、稻穗、雪人〕  4、音乐。  活动流程：  导入活动，引起兴趣——观赏多媒体课件四季的美——幼儿创编，替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的欢乐——表演四季，开心跟诗歌做动作。  一、谈话导入：  师：如今是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。  〔看图片，以动画形式连续出现四季的4幅图，最终定格〕师：我们的大自然可秀丽了，你们看，四季给我们带来了什么？多媒体课件观赏《四季》  四季草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。荷叶圆圆，他对青蛙说：我是夏天。谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。雪人大肚子一挺，他顽皮地说：我就是冬天。  二、帮助幼儿理解感知作品〔教学重点〕幼儿观赏诗歌中优美的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发觉了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子认识四季，感受四季的美妙。  三、尝试仿编诗歌。  采纳多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮番读、分角色读、做动作读……通过朗读表现孩子自己的感受。如，草芽尖尖可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗鞠着躬说，可读出虚心的感觉；雪人大肚子一挺，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创造，教师应充分给予鼓舞。  依据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说：我是春天。柳叶绿绿，他对小鸟说：我是春天。知了叫叫，他对大地说：我是夏天。树叶黄黄，他对大雁说：我是秋天。菊花香香，他对落叶说：我是秋天。雪花白白，他对人们说：我是冬天。腊梅花开，他对小朋友说：我是冬天。水仙花开，他对天空说：我是冬天。  四、表演四季 大班语言四季教案 第二篇 一、教材分析：  张洁的《