识字6教案新部编本.docVIP

教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级上册 识字6 执教者：古镇一小伏婉艳 教课目的 学会本课3个生字，能按笔顺把字写得正直、雅观。 能有次序地察看图画，认识图上描述的事物，依靠图画理解本课的词语。 正确、流畅、有感情地朗读词串，认识祖国大地一年四时的一 些自然景观，领会祖国地区辽阔和物产丰富。 教课要点：识记字形，学习写字。认识图上描述的事物，认识祖国大地一年四时的自然景观。 教课难点：指引学生朗读词串，睁开想象，感觉词串的境界美。 教具：多媒体课件、挂图、词卡 教课时间：2课时 教课过程 第一课时 一、激趣导入 小朋友们喜爱旅行吗?去过那些漂亮好玩的地方？指生报告。我们的祖国地大物博，漂亮好玩的地方好多，今日我们来学习一篇新的韵文?识字6?,老师带着小朋友们到祖国的各地去逛逛看看， 师板书课题：识字6生跟写，齐读课题。二、初读词串识写生字 快快打开书，请小朋友们自读韵文，老师提念书要求：读准字音，把词语读连接，碰到不认识的生字借助拼音读准它，认识它。 学生自由念书。 检查念书状况（出示词串课件） 先出示带拼音的词串，指名分行读，再出示去拼音的词串。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 1）指名读第一行，学习“塞”如何记着它？指导读，齐读。 2）指导读第二行，正音。 3）指名读第三行，这行有两个生字，用红色重申“骄和岛”如何记着这两个字？ 4）指名读第四行，正音 5）四行的词语都读准了，连起来也能读准吗？自己试一试读一读，指名读，读的时候要连接，慢一点。 生字“塞骄岛”扩词 准备来识字写字了。方才我们边读边认了生字，此刻老师把它们独自找出来，（出示三个生字）指读，记字，范写，描红，临写。 三、图文比较学习词串 出示主题图，我们来做一个游戏：考考小朋友们，抽词卡认词。 。 出示图片，理解部分词语意思。 过渡:认识了塞北、江南、海岛、高原四个地方，想在地图上找 到这四个地方吗？ 出示祖国地形图，问：我们祖国的地形像什么？认识地图上的四个方向，上北、下南、左西、右东。 （1）北面有有名世界的长城，我们把长城以北的地区叫做塞北。（2）这是中国第一长河---长江，我们把长江中下游以南的地区 称为江南。 （3）再往下看，地图上有大片大片蓝色的你知道是什么？被海水包围的陆地叫海岛。 （4）往西边看，这里颜色最深，说明海拔高，知道是哪吗？高 原 师：我们知道了四个地区在地图上的大体地点，此刻比较书上的图画再读读词语，边读边想，四个地区不一样的风光，想一想最想去哪个 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 地方旅行观光？ 4.学生自读词串，你想去哪旅行？不论去哪都很美，此刻一到处 去看看。 三、指导读词串，感觉美景 1.学习“骏马秋风塞北” 1）看，这飞驰而来的是一群----(出示骏马奔跑图），你感觉这些马儿怎么样？在塞北骑马怎么样？读一读这个词，指名读。 2）孩子们，那就让我们跨上骏马，去塞北大草原看看吧！谈谈你感觉如何？想着画面，带着感觉，读一读这一行词串。 3）老师这有一句话，你能用上这一行的3个词语把它增补完 整吗？ 一阵（）吹过，一匹匹（）奔驰在（）的草原上。 2.学习“杏花春雨江南” 1）出示漂亮的江南图片。 2）（出示春雨图）看，蒙蒙的小雨向大地飞洒着，滴在身上，是什么感觉啊？请你来读这个词。（出示春雨） 3）粉红粉红的杏花露出了笑容，在蒙蒙春雨中显得更为娇艳，江南的春季多漂亮呀。 4）我们在一年级学过一首描绘江南的小诗，还记得吗？诗名是----《江南》，谁来读？其余同学轻轻地跟在后边美美地读。 5）江南的风景多迷人呀！让我们一同来赞一赞这秀美迷人的江南！齐读词串。 3.老师给小朋友们再介绍一首写江南的诗《忆江南》，教生读。 四、讲堂小结，升华感情 1.这节课我们一同轻轻松松地认识了3个生字，出示读：塞、骄、 岛；还一同快快乐乐地赏识了塞北和江南的美景，出示读：骏马秋 风塞北；杏花春雨江南。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 2.下节课，我们还将一同去看海岛和高原的美景。 五、课外作业 1.用生字本1号抄录“塞、骄、岛”三个字。 2.把韵文的词串读得更正确、更连接。 板书设计： 识字6 主题图 骏马秋风塞北 杏花春雨江南 烈日椰树海岛 牦牛冰雪高原 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰