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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 实际应用教学设计 实际应用教学设计 第一篇 教学目标：  1、能利用反比例函数的相关的学问分析和解决一些简洁的实际问题  2、能依据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式。  3、在解决实际问题的过程中，进一步体会和认识反比例函数是刻画现实世界中数量关系的一种数学模型。  教学重点、难点：  重点：能利用反比例函数的相关的学问分析和解决一些简洁的实际问题  难点：依据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式  教学过程：  一、情景创设：  为了预防“非典〞，某学校对教室采纳药熏消毒法进行消毒，已知药物燃烧时，室内每立方米空气中的含药量(g)与时间x(in)成正比例.药物燃烧后，与x成反比例(如下图)，现测得药物8in燃毕，此时室内空气中每立方米的含药量为6g，请依据题中所提供的信息，解答以下问题:  (1)药物燃烧时，关于x的函数关系式为:________，自变量x的取值范围是:_______，药物燃烧后关于x的函数关系式为_______.  (2)讨论说明，当空气中每立方米的含药量低于1.6g时学生方可进教室，那么从消毒开始，至少需要经过______分钟后，学生才能回到教室；  (3)讨论说明，当空气中每立方米的含药量不低于3g且持续时间不低于10in时，才能有效杀灭空气中的病菌，那么此次消毒是否有效?为什么?  二、新授：  例1、小明将一篇24000字的社会调查报告录入电脑，打印成文。  〔1〕假如小明以每分种120字的速度录入，他需要多少时间才能完成录入任务？  〔2〕录入文字的速度v〔字/in〕与完成录入的时间t(in)有怎样的函数关系？  〔3〕小明期望能在3h内完成录入任务，那么他每分钟至少应录入多少个字？  例2某自来水公司计划新建一个容积为的长方形蓄水池。  〔1〕蓄水池的底部S与其深度有怎样的函数关系？  〔2〕假如蓄水池的深度设计为5，那么蓄水池的底面积应为多少平方米？  〔3〕由于绿化以及辅助用地的需要，经过实地测量，蓄水池的长与宽最多只能设计为100和60，那么蓄水池的深度至少到达多少才能满足要求？〔保存两位小数〕  三、课堂练习  1、肯定质量的氧气，它的密度(g/3)是它的体积V(3)的反比例函数，当V=103时，=1.43g/3.(1)求与V的函数关系式；(2)求当V=23时求氧气的密度.  2、某地上年度电价为0.8元nt；/nt；度，年用电量为1亿度.本年度计划将电价调至0.55元至0.75元之间.经测算，若电价调至x元，则本年度新增用电量(亿度)与(x－0.4)(元)成反比例，当x=0.65时，=-0.8.  (1)求与x之间的函数关系式；  (2)若每度电的本钱价为0.3元，则电价调至多少元时，本年度电力部门的收益将比上年度增加20%?[收益=(实际电价－本钱价)×(用电量)]  3、如图，矩形ABCD中，AB=6，AD=8，点P在BC边上移动(不与点B、C重合)，设PA=x，点D到PA的距离DE=.求与x之间的函数关系式及自变量x的取值范围.  四、小结  五、作业  30.3——1、2、3 实际应用教学设计 第二篇 一、学问与技能  1、从现实情境和已有的学问、经验出发、商量两个变量之间的相依关系，加深对函数、函数概念的理解。  2、经受抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。  二、过程与方法  1、经受对两个变量之间相依关系的商量，培育学生的区分唯物主义观点。  2、经受抽象反比例函数概念的过程，进展学生的抽象思维能力，提高数学化意识。  三、情感看法与价值观  1、经受抽象反比例函数概念的过程，体会数学学习的重要性，提高学生的学习数学的兴趣。  2、通过分组商量，培育学生合作沟通意识和探究精神。  教学重点：  理解和领会反比例函数的概念。  教学难点：  领悟反比例的概念。  教学过程：  一、创设情境，导入新课  活动1  问题：以下问题中，变量间的对应关系可用怎样的函数关系式表示？这些函数有什么共同特点？  (1)京沪线铁路全程为1463km，乘坐某次列车所用时间t〔单位：h〕随该列车平均速度v〔单位：km/h〕的改变而改变；  (2)某住