五年级数学期中教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年级数学期中教学反思 五年级数学期中教学反思 第一篇 〔一〕课堂生机勃勃、张扬独特  叶澜教授提出应让课堂充满生命活力，也就是说教学过程不能机械化，程序化，而应洋溢着生命的活力。由此，在教学中，教师要营造一种宽松、民主、和谐的课堂气氛，教师要甘愿蹲下身子与学生平等相处，使学生能感受到“心理安全〞和“心理自由〞，以一种愉悦、主动、兴奋的心态参与到学习中来，并通过观看、操作、沟通、评价、反思等活动，使学生独特在活动中得到张扬。  在课前教师有意识的设计一个让学生自我介绍的舞台，并在鼓舞与嘉奖中有意识的弄乱讲台桌上的东西。通过创设帮老师整理讲台，学生心情放飞开来，无形中融入到学习中来。接着，又设计了一个问题：“接下来我们再来玩一玩，怎样玩？请小朋友把信封中的东西倒出来，分一分。〞让学生在自主的基础上互动，给予学生充分思索、沟通的机会，使学生之间不仅能展示自己的想法、见解，还能通过合作沟通，相互启发，相互吸收，相互补充，相互纠正，使认识渐趋完善、深化。另外教师敬重学生的、意见和想法，对学生的见解给予主动评价，真正表达教学相长。这样的教学有利于学生独特进展，有利于培育学生团结互助的精神，有利于培育学生的交往能力，有利于形成民主和谐的课堂气氛。  〔二〕转变教学方式、促进主动进展  现代教学论认为，学问不能简洁地由教师或其他的人“传授〞给学生，而只能由每个学生根据自己已有的学问和经验主动地加以“建构〞。因此，在教学活动中，学生是学习的主体，教师必需转变角色，变学问的传授者为教学活动的组织者、参与者和讨论者。教师要站在培育具有创新精神和实践能力的人才观的高度，创设“独立思索、自主发觉〞的问题情景，引导学生在操作、商量沟通中学会发觉，学会创新。  在教学中，教师以“自主、探究、合作〞为本节课的重要学习方式。为学生提供一些数学图形进行分类，让学生在自主探究的过程中真正理解和把握基本的数学学问技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验，促进主动进展，激发智慧潜能、调动学习兴趣。  〔三〕细心选择素材，表达数学味  教师重视学生的经验和体验，在学生已有的学问和经验上，紧密结合学生的生活实际设计学习素材，使教学内容位于学生的“最近进展区〞。课上教师在实物的基础上，又细心选择生活中常见的数学图形，让学生进行探究分类，使学习素材由实物向数学模型转变，由具体向抽象转变。从而使学习活动具有肯定的挑战性。学生不仅在学问上得到快速的成长，而且真正体会到战胜困难取得进步的欢悦，有利于“情感、看法、和价值观〞的培育。  〔四〕进一步商量、讨论的问题  1、要培育学生创新思维，必需让学生广思、深思，也必需要给予相应的比较充分的思索和探究的时空，但一节课的时间是有限的，教师在课堂上如何把握时间？  2、如何提高小组合作学习的有效性，怎样合理的布置合作学习的.活动任务？  3、在独立操作后，学生汇报出现把红、黄、蓝的圆片摆成一个房子，教师该如何评价，如何利用学生的错误资源为本课的教学服务？ 五年级数学期中教学反思 第二篇 一、考试结果状况：  五年级共有34名学生参与了此次测试，总分是1802分，平均分是53分；及格人数17人，及格率为50%；最高分77分，最低分8，优秀率为0。  二、学生卷面分析：  1、基础学问的把握、基本技能的形成到达预期目标。基础计算〔区分对错、口算、笔算、基本应用题型〕把握较好，这次虽说获得高分的同学少了，但计算能到达及格的同学多了。  2、综合运用学问的能力较弱。表如今学生填空题、应用题。  3、没有形成良好的学习习惯。表如今稍冗杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成肯定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。  三、试卷卷面状况分析：  第一题〔填空题〕：共9道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6小题得分率70％，错的同学多数是不细心造成。7、8、9小题失分率为90％缘由有二：一是数量关系弄不清晰，二是对学问的综合运用能力差。  第二题〔推断题〕：共5道推断题，每题1分，错的较多的是2、3小题。缘由是2小题是对小数除法的余数为整数不够留意。3小题难度较大，不能正确区分。  第三题〔选择题〕：共5道选择题，每题1分，错的较多的是4、5小题。缘由是4小题是对字母表示数的理解还不透彻。5小题难度较大，不能正确区分。  第四题〔计算题〕：共3道小题，包括直接写得数、竖式计算、四则运算，中上生错误较