高中语文-古诗鉴赏三讲-鉴赏古诗读懂始学案-新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docVIP

高中语文-古诗鉴赏三讲-鉴赏古诗读懂始学案-新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》 PAGE PAGE 1 古诗鉴赏三讲　鉴赏古诗读懂始 温馨寄语 古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。对于命题者来说，如何引导考生先读懂后鉴赏，命题的导向至关重要。对于考生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌极其关键。因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，而应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的内容，从而来解读古诗。 在考场上，读懂一首古诗，说到底就是理解诗句意思，诗歌写了哪些内容，是按照什么样的思路和层次来写的。内容和思路是读懂诗歌的关键。 一、读标题 标题是解读诗歌内容和形式的关键。如何利用标题来读诗呢？ 1．把握标题信息 标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。 演练体悟　试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息？ (1)《咏素蝶诗》 ③暗示了诗的感情基调和类别(怀人诗) (5)《左迁至蓝关示侄孙湘》 答：________________________________________________________________________ 答案　①交代了写作缘由(左迁)、地点(蓝关)和特定读者(侄孙湘) ②暗示了诗的类别(贬谪诗) (6)《梦游天姥吟留别》 答：________________________________________________________________________ 答案　①交代了写作内容(梦游天姥) ②交代了写作目的(留别) ③交代了诗的体裁(古体诗) ④暗示了写作手法(浪漫主义手法) 2．带着标题去读诗 有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点给我们留下了猜想揣摩诗的内容的空间，我们很容易较快地深入到诗的内容中去。以柳宗元《中夜起望西园值月上》为例。 通过这个标题，我们可以了解到时间是中夜(半夜)，地点是西园，中夜起来后望着西园的月亮。在掌握了这些信息后，我们不禁要猜想：作者为什么半夜的时候站在自己的房间里望着西园呢？他是不是听到了什么呢？我们在诗中就看到了“觉闻繁露坠，开户临西园”。(点题)标题里有月，诗中第二句就有“寒月上东岭，泠泠疏竹根”，第三句是“石泉远逾响，山鸟时一喧”。作者“望”时是怎样的心情呢？于是尾句有交代“倚楹遂至旦，寂寞将何言”。作者的心情很寂寞。那么，作者为何会寂寞呢？再联系写作背景就可知晓了。带着对标题的疑问，我们读懂了该诗。 另外，古人还有一个写作习惯，通常在诗的开头一两句就破题、点题。这样，我们就可以知道诗的开头句往往是扣住标题来写，从而了解了开头的内容。 二、读正文 诗的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。这一环节是以平时的积累和素养为基础的，不过，方法上还是有几点很关键： 1．懂得结构章法和基本特点 ①结构章法 诗eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(古体诗：以自然段为层,近体诗\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(绝句：前两句写景，?次?后两, 句抒情?第四句最重要?,律诗：前四句写景，?次?后, 四句抒情?主?))\x(有的诗讲究起承转合))) 词eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(上片\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(首句渲染气氛,主句写景,尾句过渡))写景?次?,下片：抒情?主?)) ②基本特点：情景结合 a．前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景乐情，哀景哀情。 b．前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情，明景衬暗情等。 演练体悟　(2006·全国Ⅰ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 题竹石牧牛并引 黄庭坚 子瞻画丛竹怪石，伯时 ①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。 野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺棰③，御此老觳觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可，牛斗残我竹。 注　①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。 这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？ 答：________________________________________________________________________ 答案　分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一幅完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。 2．反复品读关键语 中国古典诗歌大都篇幅短小，钱钟书用“闪电战”来形容古诗鉴赏。而其语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，