江苏省中等职业学校教材英语_培训版3.pptxVIP

职业学校英语教材 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;设计思路1：如何整体规划教材内容;设计思路2：如何选择教材内容;设计思路2：如何选择教材内容;设计思路2：如何选择教材内容;设计思路2：如何选择教材内容;设计思路3：单元内容如何序化（1）任务设计课程总目标—分册目标-单元目标-三级单元教学任务目标任务本质特点：过程与方法，问题与经验，概念与原理.为完成某些任务的形式来组织教学。 语言教学中的任务指学习者在理解,处理和使用语言的过程中完成的活动或者执行的行为;任务的组成部分： 1.任务目标：所谓任务的目标指的是：通过学生完成某项任务而希望达到的在知识、技能、态度方面能达到的要求目标。任务的目标可以是自信心，也可以是某项听力的能力。一项任务与目标之间并不是一一对应关系，一项较复杂的任务可能同时具有几个互补排斥的目标 2.构成任务内容的输入材料； 3.基于这些材料而设计的活动； 4.任务的作用与环境：指任务所隐含的教师和学生的作用、任务执行和环境。培养学生的自主性，教师的教法和教材在多大程度上培养学生的学习策略，职校学生的学习策略有哪些特点？;任务目标分析 先确定要求学生会做什么，然后根据会做什么确定要求学生知道什么。 技能分析要依据职业能力的内涵来进行，选出通过教学能够达到的职业能力。 技能确定除了尽可能地防止遗漏外，要特别注意表达出任务成果。 任务目标的承载主体是学生而不是教师。 任务目标不停留于知识层面（如对知识的掌握程度），而是要深入到心理结构层面（如对能力和价值观的改变） 任务目标指的是通过对课程的学习后能获得的学习结果，而不是完全现实中的要求。 ;设计思路3：单元内容如何序化（1）任务活动组元; 任务目标的作用 为教学材料选择和教学过程设计提供了最完满的基础。 给教师提供了创造并发挥才智的空间。 保证了学习结果的一致性。 为教学效果评价提供了依据。 为学生提供了努力的方向。 为教学效率提高提供了基础。;从知识与任务的关系看单元任务目标的达成;设计思路3：单元内容如何序化（2）活动设计;设计思路3：单元内容如何序化（2）活动设计（样章）;二、关于活动;二、关于练习;意义学习是新知识与学生原有的知识结构之间建立起一种“实质性”的而非“人为”的联系。 练习：是指在反馈作用的参与下，反复多次地进行一种动作，练习包括重复与反馈，是技能形成的条件。机械重复可以引起疲劳。改善技能的精度和协调状况，加速技能完成的时间。 ;内容序化的基本理念(结合样章);决定任务难度分级的三个因素的关系： 简单的输入材料可以通过增加活动的复杂性来增加任务的难度； 对学生所拥有的背景知识的不同的要求也能控制任务的难度分级； 对于活动因素，通常用简化活动的方法，不是用简化真实材料的方法控制难度。 ;活动价值判断;活动设计基本原理;;;;;Click to edit company slogan .