江苏省高中数学骨干教师新课程培训.pptxVIP

江苏省高中数学骨干教师新课程培训;解决措;一、利用学生的生活经验和知识储备，设计和营造教学情境;一、利用学生的生活经验和知识储备，设计和营造教学情境;一、利用学生的生活经验和知识储备，设计和营造教学情境;3;实际问题： 正在兴建的项王路运河五号桥，高一① 、 ⑥班研究性学习小组为了测量三个抛物线桥拱的跨度，他们选定桥拱两端两个立柱，西端为A点、东端为B点，测量者在运河西岸边选定一点C，用卷尺测出AC的距离是70m，用经纬仪测得∠BAC=83°， ∠ACB=80°，这样能确定AB间的距离吗？ ;3;3;;;;数学故事（或数学历史）情境 ;实验情境 ;活动情境 ;一、利用学生的生活经验和知识储备，设计和营造教学情境;二、使用章节知识树复习和问题征集，提高学生元认知水平;二、使用章节知识树复习和问题征集，提高学生元认知水平;知识树;知识树;二、使用章节知识树复习和问题征集，提高学生元认知水平;知识树;问题征集;问题征集;一、利用学生的生活经验和知识储备，设计和营造教学情境;三、采用学生执教讲解的教学方式，培养学生自主学习能力;三、采用学生执教讲解的教学方式，培养学生自主学习能力;自主学习理论给我们的课堂教学启示;三、采用学生执教讲解的教学方式，培养学生自主学习能力;学生讲解、自主探究;学生讲解、自主探究;学生讲解、自主探究;学生讲解、自主探究;学生讲解、自主探究;学生讲解、自主探究;学生讲解、自主探究;3;3;3;3;一、利用学生的生活经验和知识储备，设计和营造教学情境;四、运用信息技术和数学课程整合，促进学生学习方式变革;四、运用信息技术和数学课程整合，促进学生学习方式变革;四、运用信息技术和数学课程整合，促进学生学习方式变革; 提升学生的信息素养，重视网络资源的利用，不断改进和变革学生的学习方式。 ; 我们十分重视网络资源的利用，在学校校园网上专门设立多媒体教学网页和数学学科教学网页，为师生提供大量、丰富的学习资料。教师可以在这些网络资源中，收集学习素材，下载与数学课程直接相关的内容在课堂教学中应用，还可以结合数学课堂教学的需要，布置与教学内容相关的???业，让学生通过网络学习探究来解决问题；学生可以通过校园网直接拥有网络资源，将作业、作品上传保存，在网上随时浏览、查询、反思、留言，还可以得到优秀教师的指导，同其他同学交流研讨。 ; 向学生推荐与学习有关的网址，让学生自己去自主学习：;教师帮助学生重建新的学习方式是新课程改革中要担负的 一项新的和重要的任务;