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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级语文上册第六单元总结 六年级语文上册第六单元总结 第一篇 这段时间里，我们开展了“与诗同行〞综合性学习活动。在活动中，我们了解了诗歌的起源，学习如何观赏诗歌，学习在生活中运用诗歌，自己还尝试写了诗，从而体会到中外诗歌文化的博大精深。在活动中，同学们分头搜集诗词资料，我负责收集宋词的资料。我一打开“google〞输入“宋词〞，马上进入了词的世界，屏幕上出现了许多有名的名字：苏轼、陆游、辛弃疾、李煜、李清照……我轻快地点击着，尽情地观赏着这些词人的流光溢彩的作品。我被陆游《卜算子，咏梅》中的“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故〞所吸引。读到李煜的《乌夜啼》时，我悄悄吟诵着“林花谢了春红，太匆忙，无奈朝来寒雨往来风〞。看到李清照的《如梦令》时，我又沉醉在“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭〞的美妙意境中……  通过沟通，我还阅读了不少唐诗、元曲、以及现代诗等诗歌资料，了解了以前不知道的很多诗歌学问。诗帮助我了解语文，了解中华文化的博大精深，在读诗的过程中，思想和产生共鸣的刹那，我也就懂得了语文之所以被人推崇的缘由——她代表了中华文明的永盛不衰。 六年级语文上册第六单元总结 第二篇 这段时间里，我们开展了“与诗同行〞综合性学习活动。在活动中，我们了解了诗歌的起源，学习如何观赏诗歌，学习在生活中运用诗歌，自己还尝试写了诗，从而体会到中外诗歌文化的博大精深。在活动中，同学们分头搜集诗词资料，我负责收集宋词的资料。我一打开浏览器输入“宋词〞，马上进入了词的世界，屏幕上出现了许多有名的名字：苏轼、陆游、辛弃疾、李煜、李清照……我轻快地点击着，尽情地观赏着这些词人的流光溢彩的作品。我被陆游《卜算子，咏梅》中的“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故〞所吸引。读到李煜的`《乌夜啼》时，我悄悄吟诵着“林花谢了春红，太匆忙，无奈朝来寒雨往来风〞。看到李清照的《如梦令》时，我又沉醉在“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭〞的美妙意境中……  通过沟通，我还阅读了不少唐诗、元曲、以及现代诗等诗歌资料，了解了以前不知道的很多诗歌学问。诗帮助我了解语文，了解中华文化的博大精深，在读诗的过程中，思想和产生共鸣的刹那，我也就懂得了语文之所以被人推崇的缘由——她代表了中华文明的永盛不衰。 六年级语文上册第六单元总结 第三篇 自语文主题学习开展以来，我也是依据“简简洁单学语文〞的原则一边学习一边摸索。如今我把自己在教学中的做法汇报如下。  一、整体识字。  三年级下学期，孩子们基本把握了学习生字的能力。所以我把整个单元的生字整合到一起，利用一课时集中讲解生字。本单元之后的每节课前五分钟用来听写，同桌互改。这样及夯实了基础，又节约了时间。  二、以文带文。  即是以一篇教材的文章为点向面上辐射，把从一篇课文中学习到的学问，尝试迁移运用到多篇《语文主题学习丛书》文章中，解决阅读中遇到的问题，或者以求扩大学生阅读面，从而提高学生的语文运用和理解能力。这是我最喜爱的一种教学模式。比方三下第三组课文中的《寓言两则》，我以《亡羊补牢》为精读，让学生了解寓言的特点以及学习寓言的方法：  1、看题质疑。  2、读文知事。  3、知事明理。  采纳以文带文的方式引导学生学习《南辕北辙》以及语文园地三里面的《买椟还珠》，最终放手让学生用学习到的方法自己学习丛书中的《狐假虎威》。  三、群文阅读。  一个单元一个主题，除了每篇文章可带多篇文章外，《丛书》还为我们提供了大量的相关主题的文章。我们进行细心地整合归类，然后进行群文阅读。  期望我们的孩子能在语文课堂上，欢乐阅读，欢乐成长。 六年级语文上册第六单元总结 第四篇 这段时间里，我们开展了“与诗同行〞综合性学习活动。在活动中，我们了解了诗歌的起源，学习如何观赏诗歌，学习在生活中运用诗歌，自己还尝试写了诗，从而体会到中外诗歌文化的博大精深。  在活动中，同学们分头搜集诗词资料，我负责收集宋词的资料。我一打开“google〞输入“宋词〞，马上进入了词的世界，屏幕上出现了许多有名的名字：苏轼、陆游、辛弃疾、李煜、李清照……我轻快地点击着，尽情地观赏着这些词人的流光溢彩的作品。我被陆游《卜算子·咏梅》中的“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故〞所吸引。读到李煜的`《乌夜啼》时，我悄悄吟诵着“林花谢了春红，太匆忙，无奈朝来寒雨往来风〞。看到李清照的《如梦令》时，我又沉醉在“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭〞的美妙意境中……  通过沟通，我还阅读了不少唐诗、元曲、以