小学数学人教版一年级下册教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学人教版一年级下册教案 小学数学人教版一年级下册教案 第一篇 一、教学目标：  1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。  2、学生填写比较简洁的复式统计表，能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题。  3、通过对四周现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培育学生的实践能力和参与意识。  二、教学过程：  〔 一〕、问题情景，导入新课  １、多媒体出示例１主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？  ２、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？〔学生自由汇报各自的体重状况〕  ３、怎样才能让大家一看就明白我们班全部人的体重状况呢？  〔二〕、活动体验，探究新知  １、电脑出示统计表〔１〕：  体重〔千克〕１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、３１以上人数  师：如今我们就用“正〞字记录法来统计一下刚入学时的体重〔集体活动〕  ２、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。  ３、二年级时，我们的体重有什么改变呢？  体重〔千克〕１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、３１以上人数  集体进行统计活动，并将结果填入表中。  ４、商量：假如想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？  学生商量后，在黑板上出示表格〔３〕：〔单位：千克〕  ５、先让学生独立尝试填空，然后小组合作沟通。指名上台在黑板上填写数据。  ６、引导观看商量大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与区分。  ７、观看复式统计表，回答下列问题。  〔１〕一年级时，体重在〔 〕千克的人最多  〔２〕二年级时，体重在〔 〕千克的人最多  ８、你还能发觉什么？先在小组沟通，后指名在全班汇报。  ９、你有什么好的建议吗？  组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。  〔三〕、整理数据，稳固练习  出示“做一做〞，练习情景图。  １、沟通图上的小朋友参与了哪些课外活动？  一班的同学参与各项课外外小组活动人数的状况是怎样的？  你参与了哪项课外活动？  ２、商量：怎样收集我们班参与课外活动人数的数据？  ３、活动、统计数据。  ４、整理数据并把数据填入复式统计表中。  ５、商量并回答统计表后面的四个问题。  〔四〕、汇报收获，回顾总结  这节课我们干了什么？〔板书课题〕你有什么收获？ 小学数学人教版一年级下册教案 第二篇 教学案例  师：说一个你最喜爱的100以内的数，并说说为什么？  生1：我喜爱60，因为我们班有60位小朋友。  生2：我喜爱7，因为我今年7岁了。  〔老师把学生说的数字一一写在黑板上。〕  师：大家说了这么多喜爱的数字。那么，你们能不能选择+其中的两个数字组成一道加法或减法算式？能的话将它写在卡片上。  〔把学生编好的算式卡片贴到黑板上。〕师：看着一黑板乱七八糟的卡片，你如今最想对它们做什么？谁情愿帮这个忙？  生1：给它们分类。  生2：按顺序排一排。  师：小组内商量一下，按什么顺序排？理由是什么？  组1：我们组认为按得数大小排比较好。  组2：我们组认为按计算方法排比较合理。  组3：我们组同意2号组的意见。我们还把加法计算题分成两类：一类是进位加法，一类是不进位加法；还把减法计算题也分成两类：一类是退位减法，一类是不退位减法。  师：说得真好！就请你上来帮老师来归归类。  师：选择你最喜爱的一道题说说你怎么算出来的？  生1：我来说进位加法36+8。我是这样想的，先把8分成4和4，先算36+4得40，再算40+4等于44。  生2：30+58，先算30加50得80，再算80加8等于88。  生3：95—40，先算90减40得50，再算50加5等于55。  师：每个同学都有自己最好的方法，真了不得。今日这节课，我们就来复习100以内数的加法和减法。〔板书课题。〕  教学反思：  以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探究与思索是学生学习数学的重要条件。这个课例就本着这一理念为指导，创设了一个个“做数学〞的机会：让学生说一个自己喜爱的数