《100以内的笔算加减法》和复习说课稿.docxVIP

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第 第 PAGE 1 页 《100 以内的笔算加减法》整理和复习说课稿 ◆您现在正在阅读的《100 以内的笔算加减法》整理和复习说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《100 以内的笔算加减法》整理和复习说课稿今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册总复习第一课时100 以内的笔算加法和减法的整理和复习。我将从教材分析、教学目标、设计意图、教学过程、板书设计这五个方面进行说课。 一.教材分析 100 以内的笔算加法和减法的整理和复习主要包括复习两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不 退位减法和退位减法,两位数的连加、连减和加减混合运算 以及两位数加减法估算等内容。本节课着重复习笔算两位数 加减法的计算方法。通过复习,加深学生对笔算方法的理解 和沟通,从而形成完整的知识体系。 二.教学目标 基于本教学内容在教材中的地位和作用,我拟定这节课的教 学目标为: 1.通过对 100 以内的笔算加法和减法进行归类整理,使学生进一步熟练掌握计算方法,提高计算的速度和正确率。2.通过复习,培养学生的归纳能力和整理知识的能力。 3.通过复习,提高学生运用笔算知识解决实际问题的能力。 教学重难点: 100 以内的笔算加减法知识的整理和灵活运用。三.设计意图 1.遵循学生年龄特点,增强乐趣,激发学习欲望。 复习课是枯燥的,上计算内容的复习课则更加枯燥。因此, 我在这节复习课中遵循低年级学生的年龄特点,激情引趣。 如:开课时把口算卡片用彩色卡纸做成智慧果的样子,看谁 口算对了就送给谁,这样学生的兴趣一下子就激发了,很快 参与到活动中来;在分类整理时,我让学生分男、女生两队 进行笔算比赛,看哪个队能算得又对又快。演板时让男女生 分别推选 4 名代表。在集体订正时,让男、女生互相检查黑板上的板演,这样,每一位学生都带着挑剔的眼光进行检查 订正,每个学生都有事做,从而充分调动了每个学生的学习 积极性,使枯燥的笔算不再枯燥;练习题用数学乐园的形式 呈现,以激发学生的学习兴趣。 2.遵循复习课的特点,精心设计练习,循序渐进,使学生得到整体提高。 在本节课中,我精心设计练习题,在练习中注意了内容的层 次,把握会、熟、活三个阶段,循序渐进,由易到难。 如:从基础复习中的口算题,到分类整理中的四种类型的笔 算题;从专项练习中的填空题和改错题,到加减混合运算; 从综合练习中的快乐购物,到聪明题中让学生填竖式中的方 框。 通过这一系列的练习题的训练,既进一步巩固了笔算加减法 的计算方法,又提高了学生的解题能力。 3.注重提高学生解决实际问题的能力,让学生在实践应用中体验数学价值。 数学来源于生活,又作用于生活。课堂教学应该着力体现小 课堂,大社会的理念。为此,在复习时,不仅应复习相关的 知识点,帮助学生回忆整理相关知识,还要把相关的知识点 与解决实际问题结合起来。让学生体验到数学与日常生活是 密切相关的,从而体会到数学的内在价值。如综合练习中快 乐购物,通过让学生经历购买玩具的过程,把有关的知识点 连接在一起,使一道题击中多个知识点。 四.教学过程 分类复习,系统整理。 首先,在基础复习中,我设计了口算题和笔算题,口算题写 在智慧果上,问:你会算吗?谁算对了,就送给谁。 ◆您现在正在阅读的《100 以内的笔算加减法》整理和复习说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《100 以内的笔算加减法》整理和复习说课稿 笔算题我先设计两组共 8 题,这两组题中每一组的 4 题分别是不进位加和进位加,不退位减和退位减四种类型题的代 表,让男、女生各选一组题进行笔算,然后让学生仔细观察, 问:你能给这 8 道题分分类吗?让学生先在小组内互说,然后在全班交流,说说你是怎么分的?为什么这样分?学生有 可能直接分成加法和减法两类,教师可继续引导学生观察每 道题的个位,可再分得更细些,分为四类。然后教师根据学 生的分类把同类型的题摆在一起。最后请学生边观察边回忆,我们在做笔算加法时是怎么做的?在做笔算减法时又是 怎么做的?你觉得在笔算过程中应注意什么?。 这样,通过分类整理,回忆笔算过程和方法,说说笔算加、 减法要注意的地方,不仅进一步巩固了笔算方法,而且让学 生经历了知识的整理过程,培养了学生归纳、整理知识的能 力。 专项练习,查漏补缺。 分类复习完后,还要进行各种整合训练,使这部分知识彻底 系统化。因此,在这一环节,我设计了三类练习题。 第一类是填空题,即填竖式中的和或差的十位上的数,其中两道加法都是 78 加十几,不同的是一道是不进位的,一道是进位的。另两道减法都是 86 减三十几,一道是不退位的, 一道是退位的。填完后让学生说说第 1 题和第 2 题都是 78 加

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