美丽的公鸡教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 美丽的公鸡教学设计 秀丽的公鸡教学设计 第一篇 【教学目标】  1、学习课文，使学生知道美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事的实际含义，帮助学生初步树立正确的审美观点。  2、有感情地朗读课文,品味课文语言。  【教学重点、难点】  1、公鸡对美的认识的转化过程。  2、体会老马说的话，知道什么是真正的美。  【教法、学法】  情境教学法  朗读法等  【课时支配】  一课时  【教具预备】  CAI课件  【教学过程】  一、导入新课〔4分钟〕  板书课题：  秀丽的公鸡  二、感知语言，整体把握〔10分钟〕  1、范读课文。  2、学生借助拼音自由读课文，要求字音读正确，语句读通顺。  3、请同学们观赏童话故事《秀丽的公鸡》。  4、提问测试，整体把握课文。  这篇童话故事先讲了什么？〔板书：唱美〕接着讲了什么？〔板书：比美〕最终讲了什么？〔板书：学美〕  小结：这篇课文先讲了公鸡唱美，接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，最终讲了公鸡从老马的话里学到了美。  三、品味语言，理解中心〔20分钟〕  1、指名读课文第一自然段，请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很美丽？用笔画出来。  〔1〕看课件显示观赏公鸡的外表美。  〔2〕这只秀丽的公鸡在干什么？〔唱歌〕找出第一自然段中能表现公鸡傲慢的一个词。  公鸡在唱自己的美，它自认为还不够，于是，它是怎样做的呢？〔比美〕  2、它都去找谁比美了呢？请同学们在课文中找出公鸡说的话，体会公鸡的傲慢。  〔1〕公鸡说：长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。  〔2〕公鸡说：鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。  〔3〕公鸡说：大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美。  3、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的？  比较句子：  公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。  〔1〕把大摇大摆去掉。  〔2〕把大摇大摆换成高高兴兴。  〔3〕课件演示公鸡大摇大摆地走。  4、公鸡跟蜜蜂、青蛙比美后，是怎样做的呢？〔从文中找出句子〕体会公鸡心情的改变。  〔1〕公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。  〔2〕公鸡听了，又唱着歌，大摇大摆地走了。  〔3〕公鸡见谁也不跟它比美，只好往回走。  在回家的路上，公鸡遇到了谁呢？  5、看课件显示：这只公鸡在和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美时，胸脯怎样？嘴里还怎样？〔多傲慢、多得意呀〕可是如今，你看他的头？翅膀？他的心情怎么样？〔很难过〕他难过地对老马说了些什么呢？老马是怎样说的？请同学们来读一读课文的第五自然段。〔用笔画出老马说的话〕  〔1〕分角色读公鸡和老马的对话。〔读出语气〕  〔2〕看课件听老马的话,齐读。  〔3〕用老马的话来评一评谁美？〔啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做事；公鸡外表美，但不能帮人们做事，行为不美〕啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做什么事？老马呢？  6、公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢？  〔1〕看课件显示，此时的公鸡在干什么？如今的这只公鸡是一只真正的秀丽的公鸡吗？〔外表美，又能帮助人们做事〕板书：外表美  帮人做事美  〔2〕你们情愿和它交个朋友吗？能告知老师你为什么想和它交朋友吗？  四、稳固练习〔6分钟〕  1、指导朗读  〔1〕戴头饰分角色朗读。  〔2〕齐读。  2、总结全文，联系学生实际，对学生进行思想品德教育。〔齐背老马的话〕  附板书设计：  秀丽的公鸡  唱比学美  外表美  帮人做事美 秀丽的公鸡教学设计 第二篇 教案题目：秀丽的大公鸡  授课类型；线描  授课目的：让同学们了解大公鸡的基本特征，强化同学们对于线面的应用能力。灌输对于黑白灰的认识。  学会简洁的情景设置。培育学生的形象思维能力。  教学难点：让同学们学会不同场景的处理。培育想象力，整篇都用线描处理，变现好黑白灰关系。  一：教学导入  每天早上准时叫我们起床的是什么动物呢？你见过这种动物吗？它是长的什么样子的呢？公鸡很美丽，油亮脖子金黄的脚；公鸡很勤快，每天总是迎着太阳唱歌，唱出了早霞，唱来了黎明。