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门诊医疗服务精细化管理1、不要轻言放弃，不然对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远人，常是乐意去做，并乐意去冒险人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖咖啡，喝起来是苦涩，回味起来却有久久不会退去余香。4、守业最佳措施就是不停发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不论来生多么美丽，我不愿失去今生对你记忆，我不求天长地久美景，我只要生生世世轮回里有你。门诊医疗服务精细化管理门诊医疗服务精细化管理1、不要轻言放弃，不然对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远人，常是乐意去做，并乐意去冒险人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖咖啡，喝起来是苦涩，回味起来却有久久不会退去余香。4、守业最佳措施就是不停发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不论来生多么美丽，我不愿失去今生对你记忆，我不求天长地久美景，我只要生生世世轮回里有你。门诊医疗服务精细化管理 ONTENTS 01)→精细化管理理解 02→精细化管理内涵 03)→精细化管理目标 04)+门诊医疗服务精细化管理 　　创新是一切事物发展动力，同样，创新也是教育发展主线动力，尤其是在21世纪今天，创新更是整个时代特性。那么作为一名初中数学教师，如何在这个到处讲求创新大背景下搞好数学教学工作呢？答案只有一种，那就是创新式教学。创新式教学事实上是创新教育对教学工作提出详细要求，是在创新教育基本理念指导下一种教学体现形式，我们必须对此给予重视。 　　一、数学教学工作中存在问题 　　我们之因此要大力提倡创新式教学，其中一种很大原因就是传统教学模式存在着很多弊端，并伴随时代发展越来越不能适应社会对于人才要求。归结起来，传统教学模式弊端主要体目前下列几个方面： 　　（一）教育观念滞后性 　　在传统教育观念中，教师是拥有满腹经纶“传道授业解惑者”，在教学过程中占据着绝正确主导地位，在这种观念指导下实行教学活动，很容易就忽视了学生作为人所具有主观能动性，并且教师在教学过程中权威不容挑战，不容学生质疑，在这种环境下，学生容易不敢刊登意见，从而禁锢了学生想象翅膀。 　　（二）教学措施过于陈旧，重知识、轻能力现象普遍存在 　　在旧版教科书中，初中数学知识往往过于“难繁偏旧”，学生学起来往往很吃力。新版教科书考虑初中生身心发展情况，把此前某些偏难偏繁知识做了某些删节，在内容设置上愈加重视学生能力培养。然而由于某些教师由于本身就是在旧教育模式中成长起来，因此，在面向教学改革时，一时以为无所适从，因而继续沿袭着此前老教学措施，像是机械解说，反复做练习等。这种陈旧教学措施很显然不利于学生学习，创新能力提升，让学生以为数学是一门非常难学课程，从而使很多同窗在半途中就放弃了。 　　（三）没有考虑到学生个体差异性 　　每个学生作为一种独立个体，都有着自己特点，不过部分教师往往却考虑不到学生这些个体差异性，采取“一刀切”方式进行教学，使得很多学生无法跟上教师节奏，久而久之就脱离了团体，直至放弃。 　　针对传统教学模式中很多弊端，作为一名数学教师，应当采取哪些措施对这些方式加以改善呢？ 　　二、初中数学实行创新式教学措施 　　（一）变化传统教学观念，发挥教师主导地位同步，尊重学生主体地位 　　心理学研究表白，学习者通过学习把外界知识存入到自己大脑后来，还需要通过本身主观能动性把新学知识与脑中已经存在旧知识建立起一定联系，形成新知识构造，只有这样，才能真正算得上是学到了知识。同样道理，教师在进行教学时，虽然水平再高，假如学生不能把教师所讲知识转化为自己知识，就无法达成学习效果，因此在发挥教师主导地位同步还要重视学生主体性地位，发挥学生主观能动性，让学生在这参与中逐渐培养创新能力。 　　（二）变化传统教学措施，在教给学生知识同步重视能力培养 　　现如今，有很多人以为我国教育体制落后，造成学生学习负担过重，也因此，有很多家长考虑把孩子送到国外去学习，以逃避国内繁重课业压力，然而事实情况却不是人们想那么简单，就拿数学来说，数学往往被称作国际语言，之因此如此是由于，各国除了发音不一样外，从数字、符号、公式到图形、计算题措施都没有什么差异，并不是我国数学知识就比国外偏难，之因此感觉不一样，主要还是某些教学措施上差异。那么作为一种数学教师，就应当在措施上多下些功夫，找出某些学生容易接收，浅显易懂措施来进行教学。 　　同步，教师在讲课过程中，除了要重视某些基础知识解说外，更要重视能力培养，尤其是数学思维能力。众所周知，数学是一门应用性非常广学科，几乎包括到了政治、经济、天文、地理、交通运输、航天技术等各个方面，假如能够掌握一定数学思维能力，无论学生在将来从事什么行业都将大有裨益。 　　（三）尊