课件制作说明.doc

课件制作说明 校区 民办福山正达校区 学科 信息科技 姓名 施剑锋 课件制作目的：（阐述该课件与该课的教和学的关系） 课件为学生创设一个互动、民主、宽松、探究、自主学习的学习氛围，激发学生的学习情绪，寓知识技能于快乐的学习活动之中，在主体性学习过程中，实现教学目的。 1、多媒体课件：主要是教师上课用的PPT演示文稿，通过对样例板报的制作进行“时光倒流”的演示，使板报制作的步骤变得清晰和简单，增强了学生的自信心。 2、学生学件：本课供学生自主学习用的学件是利用FLASH软件配合屏幕录制软件制作而成，简单直观，符合学生年龄特征，成为学生自主学习的好帮手，故将其命名为“小帮手”，引导学生主动思考，学会分析，大胆尝试。 每一张幻灯片内容及作用： 第1张幻灯片： 课前准备 第2张幻灯片： 课题 第3张到第9张幻灯片： “时光倒流”的演示，通过将复杂的板报制作过程变得简单可操作，增加学生动手的信心，勾起学生亲自动手制作的欲望，并且帮助学生在最短的时间内理解并能说出板报制作的一般步骤，有效地帮助学生建构小报制作的知识 第10张幻灯片： 课题出示 第11张到第12张幻灯片： 借助“框架构思图”，帮助学生进行小报框架的整体构思，使学生有“先动脑，再动手”的行为习惯，为良好学习习惯的养成做准备，也为接下来的框架设计制作做准备。 第13张到第14张幻灯片： 出示框架设计制作要求，对制作要求心中有数，避免了操作过程中可能出现的无目的性和盲目性，并利用“小帮手”自主学习对框架图进行适当的美化处理，引导学生利用帮助文件进行自主探究解决问题的方法，并通过实践来验证方法的可行性，在不断的探索与实践中掌握新知，利用新本领来解决问题。 第15张幻灯片： 通过分析比较四个案例，较直观地提醒学生在制作过程中要注意的地方 第16张幻灯片： 评一评：成果的展示，让学生体验到成功的乐趣，也增强了学生的自信心和学习信息科技的兴趣。通过自评让学生在亲身体验评价的过程中进行积极的自我反思、自我认识、自我调整，通过互评让学生学会客观公正对待他人的学习成果，自评和互评既提高了学生的赏析能力又可以锻炼学生的口语表达能力。评价引导语能帮助学生在短时间内理出思绪，说出相关的内容。 第17张幻灯片： 说一说：通过交流在活动过程中得到的经验和方法，帮助归纳总结本课所学的本领，梳理本课学习过程和学习内容 第18张幻灯片： 比一比：通过两种制作板报的方法之间的比较，更深一步地了解他们的特性，帮助学生理解如何在实际生活中合理应用所学本领以及常用软件的合理应用。 第19张幻灯片： 结束